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德智体全面发展，是世界各国教育追求的共同目标。高校体育给大学生们以公平、公正的教育，并在此基础上进一步产生公正、公平乃至民主精神。体育运动中公平公正原则正可以强化人们这种意识和观念。体育对培养人们诚实、正直的品质能够起到其他活动无法替代的作用。体育活动中经常面临的胜利与失败，使人们变得大度从容，勇于接受胜利，也能坦然面对失败，心理承受能力大大增强。体育对培养大学生们的协作配合意识，正确处理个人与集体关系，为大学生未来走上社会增强了协调人际关系的能力。体育比赛中获取的荣誉，又往往转化成对个人隶属集体的骄傲和自豪，进一步转化成一种热爱集体和家乡的情感，甚至又进一步升华成爱国主义情感。
但近几年来，由于市场经济大潮对高校教育的冲击，各类各级高校或多或少都存在着对大学生思想教育工作不够重视或有所放松的现象。至于如何充分发挥高校体育教学中潜力极大的思想道德教育力量更是无暇顾及，甚至是个空白。究其原因，一是高校体育教师自身就没有摆正思想道德教育在高校体育教学的地位，总以为思想道德教育是“两课”教师的事，跟自己没有关系；认为思想道德教育在体育教学中可有可无，高校体育的重点就是提高大学生的身体素质和掌握“三基”；原因之二就是：现在的大学生大多是80年代后出生的，他们所接受的教育是多方位的，个性极强，思想活跃，对于大道理听不进去，见效甚微。因此，很有必要就如何把思想道德教育融合到高校体育教学中一题进行探讨和研究。
一、认真研究教材，
挖掘教材内容本身的思想教育内涵
体育教材内容繁多，有的教材思想性很强，有的则不明显，即使是思想性强的，教育内容也各有侧重。因此，教师在课前必须认真分析研究教材，挖掘蕴含在其中的思想教育因素，然后结合不同教材特点，有目的、有计划地对学生进行思想道德教育。
1.结合体育理论知识的教学，向学生进行思想、爱国主义教育。
在讲授体育理论的同时，可有意识地讲述一下中国体育代表团在悉尼和雅典夏季奥运会上的辉煌战绩，以及新老中国女排在夺取奥运会女排冠军的拼搏过程中表现出的精湛球技、“每场必争、每局必争和每分必争”的拼搏精神、高度的责任感和爱国心。从而激发起大学生的民族自豪感，帮助大学生树立热爱祖国、为国争光的远大理想，培养大学生奋力拼搏、勇敢顽强的精神，树立“为祖国健康工作50年”的强烈责任感和爱国精神。
2.要充分利用游戏教材特有的教育因素，向大学生进行思想教育。
游戏大都是以集体形式进行的，因而学生之间或各组之间都存在着竞争关系。教师在组织学生进行游戏过程中，要善于观察学生的一举一动，提醒大家遵守游戏规则。及时发现不良苗头和好的典型，适时进行批评和表扬，从而鼓励先进的思想行为，制止不良的倾向和举动，使大学生分清是非界限。
3.冬季冰上课教学时，教师应反复向学生讲明冰上课对自己身体健康、心理健康、思想健康以及社会适应能力的好处，并注意启发和调动学生练习的主动性、积极性和坚持性。要求学生在自身条件允许的情况下，一定要坚持课上练习和课后锻炼。要有目的、有意识地磨练自己的意志品质，从而形成不怕苦、不怕累、不怕冷，勇于克服困难和坚忍不拔等优良品质。
4.在进行各种球类课教学比赛中，教师要通过教学比赛培养大学生“宁失一球不伤一人”的意识。尊重对方、裁判和观众，遵守规则，讲文明礼貌，“胜不骄、败不馁”等优良体育道德风尚。如发现弄虚作假、投机取巧等不文明现象必须当即制止，严肃处理，同时也给其他学生以警示教育。
二、从严要求，
严而有格，严而有度，严而有恒
1.教师要从严要求自我，做到上课前十分钟到达教学场地，不提前下课，不随便请人代课。上课时精神饱满，服装整洁干净利索，不戴墨镜等装饰物上课；不穿风衣、本装上实践课；不酒后给大学生上课。总之，教师自身的思想品质、举止行为、言谈话语都会给大学生以潜移默化的、有声有色的立体式教育。
2.教师应严格队列操练。在对大学生进行队列练习时应提倡雷厉风行、步调一致，杜绝松懈散漫、随随便便的现象，并持之以恒，才能收到良好的效果。
3.教师要严格执行课堂教学常规，必须坚持每堂课实行师生“问好”和“再见”的仪式，从而培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。严格考勤制度，规定学生有事有病要当面向任课教师请假。如不能当面请假，必须由体委出示带有有效公章（院系和医院）的假条，对于无故旷课者及时批评教育，并按有关规定扣分，情况十分严重者上报各院系乃至学校教务处。
4.教师要严格考试制度，一旦发现作弊者，必须立即处理。对于情节轻微者及时进行批评教育，并令其写出书面检查；对于情节严重者可根据其对错误的认识程度，决定是否上报教务处。
5.教师在平时的教学中，应始终贯彻通过不断提高对大学生要求的方法，有意识有目的地使大学生逐步养成良好的意志品质。比如，从完成动作的质量要求、难易程度上、运动负荷上不断提高要求，就能使学生在不断努力的过程中，有效地受到精益求精、勤学苦练、克服困难、勇往直前等优良思想意志品质的教育。
三、把握好教育的时机
1.在各种教学比赛中，大学生思想上的弱点最易在这个时候暴露出来。有的学生为了本方或本队的利益，故意乱喊乱叫，甚至喝倒彩。此时，教师应及时加以制止和教育，防止不良赛风的滋长和蔓延。
2.充分利用课前整理场地、领取器材和课后收还器材的有利时机，逐步引导在大学生形成热爱劳动、关心集体和爱护公物等优良思想品质。
3.课终小结也是对大学生进行思想品德教育的良好时机。教师应结合本节课的教学实际，充分肯定成绩，严肃指出问题，热情地提出今后要努力的方向。通过小结表彰和适时适度的批评教育，使体育精神文明之花在学生心灵深处扎根、开花和结果。
4.排球训练欣赏课的开设是对大学生进行思想品德教育的最佳时机。排球训练欣赏课对大学生震动最大的就是单兵防守训练。欣赏片中，教练将球连珠炮式地打向一个队员，这个队员必须奋力将每一个球防起，几乎每一个队员练到最后都是被抬出训练场。大部分学生此时不忍看下去，当时觉得很难受，可是换位思考一下，她们平时要是没有如此残酷的训练怎能在国际赛场上为国争光，使大学生更加理解女排姑娘摘金的艰辛及在领奖台上眼泪的重量。
四、针对个性差异，
采取不同的教育方式
1.由于各高校体育教学软硬件环境条件的限制，体育教学中常常出现教学目的、任务与个别学生的兴趣、爱好、性格的差异和矛盾，这些差异和矛盾只能通过体育教师耐心细致的思想教育工作才能尽快解决。如大部分女生都喜欢上健美操或体育舞蹈课，因教师和场馆的限制，就必须有一部分学生只能上排球或其他課。针对这种情况，教师要及时教育学生，要学一项爱一项，学哪项像哪项。课上安下心认认真真地去学习，在课余时间可以发展一下自己的兴趣和爱好。
2.对于身体素质、运动能力等体育素质比较弱的大学生，教师除了平时加强鼓励和培养外，还要为他们创造良好的班级体育学习环境和气氛。在每个班级里挑选一两名身体素质、运动能力等体育素质与他们相同，但学习目的明确、练习认真刻苦的同学，有目的、有意识地安排他们做示范或把他们放在练习队伍前面。用他们不卑不亢、顽强刻苦的学习态度和学习精神对全体学生进行直接的有形教育。这样，既教育了个别，又鼓舞了全体。
3.针对个别对舆论、表扬和批评都无所谓的大学生，教师应注意培养他们的自尊心和荣辱感，积极挖掘和发现他们身上的闪光点，不断鼓励和激发他们自强上进。只有这样方会取得较好的效果。
总之，在高校体育教学中，对大学生进行思想教育的形式千差万别，方式方法多种多样。只要我们每个教师在实际教学能够不断挖掘、探索和钻研，就会有更多更好的有效方法和形式。
但近几年来，由于市场经济大潮对高校教育的冲击，各类各级高校或多或少都存在着对大学生思想教育工作不够重视或有所放松的现象。至于如何充分发挥高校体育教学中潜力极大的思想道德教育力量更是无暇顾及，甚至是个空白。究其原因，一是高校体育教师自身就没有摆正思想道德教育在高校体育教学的地位，总以为思想道德教育是“两课”教师的事，跟自己没有关系；认为思想道德教育在体育教学中可有可无，高校体育的重点就是提高大学生的身体素质和掌握“三基”；原因之二就是：现在的大学生大多是80年代后出生的，他们所接受的教育是多方位的，个性极强，思想活跃，对于大道理听不进去，见效甚微。因此，很有必要就如何把思想道德教育融合到高校体育教学中一题进行探讨和研究。
一、认真研究教材，
挖掘教材内容本身的思想教育内涵
体育教材内容繁多，有的教材思想性很强，有的则不明显，即使是思想性强的，教育内容也各有侧重。因此，教师在课前必须认真分析研究教材，挖掘蕴含在其中的思想教育因素，然后结合不同教材特点，有目的、有计划地对学生进行思想道德教育。
1.结合体育理论知识的教学，向学生进行思想、爱国主义教育。
在讲授体育理论的同时，可有意识地讲述一下中国体育代表团在悉尼和雅典夏季奥运会上的辉煌战绩，以及新老中国女排在夺取奥运会女排冠军的拼搏过程中表现出的精湛球技、“每场必争、每局必争和每分必争”的拼搏精神、高度的责任感和爱国心。从而激发起大学生的民族自豪感，帮助大学生树立热爱祖国、为国争光的远大理想，培养大学生奋力拼搏、勇敢顽强的精神，树立“为祖国健康工作50年”的强烈责任感和爱国精神。
2.要充分利用游戏教材特有的教育因素，向大学生进行思想教育。
游戏大都是以集体形式进行的，因而学生之间或各组之间都存在着竞争关系。教师在组织学生进行游戏过程中，要善于观察学生的一举一动，提醒大家遵守游戏规则。及时发现不良苗头和好的典型，适时进行批评和表扬，从而鼓励先进的思想行为，制止不良的倾向和举动，使大学生分清是非界限。
3.冬季冰上课教学时，教师应反复向学生讲明冰上课对自己身体健康、心理健康、思想健康以及社会适应能力的好处，并注意启发和调动学生练习的主动性、积极性和坚持性。要求学生在自身条件允许的情况下，一定要坚持课上练习和课后锻炼。要有目的、有意识地磨练自己的意志品质，从而形成不怕苦、不怕累、不怕冷，勇于克服困难和坚忍不拔等优良品质。
4.在进行各种球类课教学比赛中，教师要通过教学比赛培养大学生“宁失一球不伤一人”的意识。尊重对方、裁判和观众，遵守规则，讲文明礼貌，“胜不骄、败不馁”等优良体育道德风尚。如发现弄虚作假、投机取巧等不文明现象必须当即制止，严肃处理，同时也给其他学生以警示教育。
二、从严要求，
严而有格，严而有度，严而有恒
1.教师要从严要求自我，做到上课前十分钟到达教学场地，不提前下课，不随便请人代课。上课时精神饱满，服装整洁干净利索，不戴墨镜等装饰物上课；不穿风衣、本装上实践课；不酒后给大学生上课。总之，教师自身的思想品质、举止行为、言谈话语都会给大学生以潜移默化的、有声有色的立体式教育。
2.教师应严格队列操练。在对大学生进行队列练习时应提倡雷厉风行、步调一致，杜绝松懈散漫、随随便便的现象，并持之以恒，才能收到良好的效果。
3.教师要严格执行课堂教学常规，必须坚持每堂课实行师生“问好”和“再见”的仪式，从而培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。严格考勤制度，规定学生有事有病要当面向任课教师请假。如不能当面请假，必须由体委出示带有有效公章（院系和医院）的假条，对于无故旷课者及时批评教育，并按有关规定扣分，情况十分严重者上报各院系乃至学校教务处。
4.教师要严格考试制度，一旦发现作弊者，必须立即处理。对于情节轻微者及时进行批评教育，并令其写出书面检查；对于情节严重者可根据其对错误的认识程度，决定是否上报教务处。
5.教师在平时的教学中，应始终贯彻通过不断提高对大学生要求的方法，有意识有目的地使大学生逐步养成良好的意志品质。比如，从完成动作的质量要求、难易程度上、运动负荷上不断提高要求，就能使学生在不断努力的过程中，有效地受到精益求精、勤学苦练、克服困难、勇往直前等优良思想意志品质的教育。
三、把握好教育的时机
1.在各种教学比赛中，大学生思想上的弱点最易在这个时候暴露出来。有的学生为了本方或本队的利益，故意乱喊乱叫，甚至喝倒彩。此时，教师应及时加以制止和教育，防止不良赛风的滋长和蔓延。
2.充分利用课前整理场地、领取器材和课后收还器材的有利时机，逐步引导在大学生形成热爱劳动、关心集体和爱护公物等优良思想品质。
3.课终小结也是对大学生进行思想品德教育的良好时机。教师应结合本节课的教学实际，充分肯定成绩，严肃指出问题，热情地提出今后要努力的方向。通过小结表彰和适时适度的批评教育，使体育精神文明之花在学生心灵深处扎根、开花和结果。
4.排球训练欣赏课的开设是对大学生进行思想品德教育的最佳时机。排球训练欣赏课对大学生震动最大的就是单兵防守训练。欣赏片中，教练将球连珠炮式地打向一个队员，这个队员必须奋力将每一个球防起，几乎每一个队员练到最后都是被抬出训练场。大部分学生此时不忍看下去，当时觉得很难受，可是换位思考一下，她们平时要是没有如此残酷的训练怎能在国际赛场上为国争光，使大学生更加理解女排姑娘摘金的艰辛及在领奖台上眼泪的重量。
四、针对个性差异，
采取不同的教育方式
1.由于各高校体育教学软硬件环境条件的限制，体育教学中常常出现教学目的、任务与个别学生的兴趣、爱好、性格的差异和矛盾，这些差异和矛盾只能通过体育教师耐心细致的思想教育工作才能尽快解决。如大部分女生都喜欢上健美操或体育舞蹈课，因教师和场馆的限制，就必须有一部分学生只能上排球或其他課。针对这种情况，教师要及时教育学生，要学一项爱一项，学哪项像哪项。课上安下心认认真真地去学习，在课余时间可以发展一下自己的兴趣和爱好。
2.对于身体素质、运动能力等体育素质比较弱的大学生，教师除了平时加强鼓励和培养外，还要为他们创造良好的班级体育学习环境和气氛。在每个班级里挑选一两名身体素质、运动能力等体育素质与他们相同，但学习目的明确、练习认真刻苦的同学，有目的、有意识地安排他们做示范或把他们放在练习队伍前面。用他们不卑不亢、顽强刻苦的学习态度和学习精神对全体学生进行直接的有形教育。这样，既教育了个别，又鼓舞了全体。
3.针对个别对舆论、表扬和批评都无所谓的大学生，教师应注意培养他们的自尊心和荣辱感，积极挖掘和发现他们身上的闪光点，不断鼓励和激发他们自强上进。只有这样方会取得较好的效果。
总之，在高校体育教学中，对大学生进行思想教育的形式千差万别，方式方法多种多样。只要我们每个教师在实际教学能够不断挖掘、探索和钻研，就会有更多更好的有效方法和形式。