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2017年3月，一篇名为《校长怒了！还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》的帖子在网上广泛流传。在这份网络热传的帖子中，罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误。比如某版本二年级的课文《爱迪生救妈妈》，根据历史资料，爱迪生小时候的那个年代根本就没有阑尾炎手术，课文所叙述的内容并不存在；又如某版本五年级的《地震中的父子》，在不同的版本中，所记载的地震发生时间并不相同……这些课文，因其中叙述的事件不真实而被指为“假课文”。
你对“假课文”事件有何看法？请据此写一篇文章。要求：综合材料的内容和含意，选好角度，確定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【立意参考】
可立意为：（1）可对“假课文”事件的相关方，如教材编写者、审查者的不负责任行为提出批评。（2）可挖掘“假课文”事件产生的原因，指出“假课文”的危害，也可提出相关建议。（3）也可用“包容”的眼光去看待“假课文”事件，如语文教材不等于历史教材；内容只要是真善美，即使有点瑕疵也应包容；生活中允许存在“善意的谎言”等。
值得注意的是，不管从哪个角度看问题，都应结合材料的“内容”和“含意”谈看法，否则，应视为偏题之作。
你对“假课文”事件有何看法？请据此写一篇文章。要求：综合材料的内容和含意，选好角度，確定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【立意参考】
可立意为：（1）可对“假课文”事件的相关方，如教材编写者、审查者的不负责任行为提出批评。（2）可挖掘“假课文”事件产生的原因，指出“假课文”的危害，也可提出相关建议。（3）也可用“包容”的眼光去看待“假课文”事件，如语文教材不等于历史教材；内容只要是真善美，即使有点瑕疵也应包容；生活中允许存在“善意的谎言”等。
值得注意的是，不管从哪个角度看问题，都应结合材料的“内容”和“含意”谈看法，否则，应视为偏题之作。