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【摘要】舞蹈自古以来就是艺术表现的主要形式之一，通过实际生活的长久发酵，酝酿出了较为普遍的舞蹈艺术体系。我国各地区之间，由于生活习惯、历史文化等不同，不同民族之间的舞蹈表现形式不一，而这种独具特色的民族文化也为我国舞蹈的多样化形式以及发展的多元化打下一定基础。民族地区高校的舞蹈专业正是依托了当地丰富的舞蹈文化，从而成为我国舞蹈人才培养的主要途径。在如今的社会新形势下，如何有效利用优势，发扬本土文化，并始终实现高校舞蹈与实际紧密结合是需要研究的重要课题。本文从实际发展的角度对存在的问题进行分析，从而提出其专业的转型路径和人才的实践发展措施。
【关键词】中原地区舞蹈；民族舞蹈文化；高校舞蹈专业；应用转型
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
学校是培养社会建设所需人才的重要场所，对于社会的发展具有实际意义，因此，不断优化教育教学体系优化教学实践环境优化专业发展核心等是促进相应专业人才向社会实际所需靠拢的必要措施。近几年，高校的舞蹈专业人才就业形势越发严峻，部分人才毕业之后，无法找到适宜发展的途径，耗费了时间，也浪费了才华。因此，我们必须从教学体系进行研究，使其教学内容不断向实践应用发展，从而培养出适应社会发展的人才，为解决就业问题、发展民族文化优势、提高教育的影响力等贡献一定力量。
一、意义及可能性
舞蹈文化应不仅仅是一种单纯的艺术形式，也应该是促进社会文明进步、经济发展的重要推动力，在实际应用角度贡献应有的价值。因此，不断促进民族地区的高小将舞蹈专业课程向实际运用角度转变，将其与社会发展的需要紧密关联，将其与经济进步的内容紧密关联，从而实现舞蹈人才不断适应实际发展的需求，为文化的有效传播发挥应有的作用，是发展的必经之路，具有深远的意义。
而其发展也具有一定的可行性。其一，民族地区的舞蹈院校因其处于当地的具有特色、民族文化、风情等浓郁的客观环境中，因此，在实际发展以及进行转型的过程中能够为当地民族文化的进一步弘扬发挥显著作用，因此，更容易得到相关机构的支持。其二，当地的民族文化由于是在实际生活中逐渐形成的，因此，具有浓郁的民族特色及生活基础，在专业应用转型时，具有扎实的文化及群众基础，更加容易被人所接受，也更容易推广和应用。其三，由于当地文化的独特性，可以为这种转型形式在全国范围内深化和发展提供一定条件，各民族地区的独特文化是其进行发展的重要基础，也是推动其发展进一步深化、形成系统的重要条件。
二、现状分析
（一）崇洋思想严重
自从国家在发展的道路上越走越快，国民思想的开放程度越来越深，中国接触外来文化的途径越来越广，我们发现，在艺术领域普遍存在严重的崇洋思想，而一度忽视了对于本土传统文化的实践与深化改良，也进一步造成了近代以来传统文化在人们的生活中逐步消失，这是非常不利的情况。究其根本原因，主要是艺术工作者的观念发生了较大的改变，国内民众的需求市场发生了变化，由此导致了传统艺术逐渐趋于下风。而在舞蹈学院中，也可以发现，民族舞专业对比其他舞种的设立也存在一定差异，在人员就业方面，现代舞人员也更加容易。因此，也间接导致了舞蹈专业在充分利用民族文化优势的可能性逐渐降低。
（二）轻视实践运用
目前，在施教过程中，我们也可以发现，大部分的教学模式都是轻视实践的，在高校学习期间，学生大部分围绕理论知识进行学习，而忽视了将理论内容与实践相结合的重要性，从而在毕业之后，往往因为缺乏一定的实践基础而浪费了时间。部分学生在学习期间通过寻找实践机会而不断锻炼自身的舞台表现能力、舞蹈应用能力以及通过这种方式加深与实际生活的联系，从而让自身的舞蹈风格更加富有特色。但是其他学生往往没有这样的条件和意识，造成了教育成果不理想。因此，由于学校在进行教学时，没有充分地考虑到学生的需求，从而让更多的学生在运用时遭遇了瓶颈[1]。
（三）忽视艺术培养
在很多时候，我们发现即使学生的舞蹈功底非常扎实，舞蹈理论非常丰富，但是其进行独立编舞及创作的能力往往比不上没有受到专业培养的人员，这也是造成学员在毕业之后往往需要经过大量的时间去积累经验，从而通过这种曲折的办法提升自身创作能力的原因。因此在实际发展时，由于学校对于学生这方面的需求缺乏一定考虑，因此，造成了后期人员在实际运用时往往不得其法。高校的教学质量不高，既浪费了资源，又花费了时间成本[2]。
三、转型方向
（一）合理引入文化内涵
依托于丰富的民族文化资源，因此，在实际运用转型时，我们首要考虑的就是当地的特色文化与实际教学课程相结合，从而起到将舞蹈生活化的作用。一方面，這样可以最大程度地对于当地文化做出合理运用，素材也能够有效保障，从而让实践过程更加顺利，更为重要的一点，可以深入民族生活中，在实践中进行摸索，从而起到事半功倍的效果。另一方面，当地的民族文化具有丰富的生活内涵，并充分融入了当地人们在实际生活中经过锤炼的审美观，因此，在后续应用过程中可以更容易被人们所接受，从而使内容具有独特的生活基础[3]。此外，艺术普遍来源于生活的实质内容，因此，通过长久的融合，可以最大限度地激发学生的创作灵感及老师的教学模式优化，从而使课堂内容更加丰富。
（二）广泛运用表现形式
我国是一个多民族的国家，在绝大部分地区，各民族长久地生活在一起，在实践中达到文化的共融共通，因此，也侧面地说明了不同民族文化之间的可传递性。对于艺术而言，其表现的形式越多，进行创作的可能性也就越高，从而可以在一定程度上对于当前的高校舞蹈专业的多元化发展提供丰富的条件。因此，将其地区民族的艺术表现形式与实际教学方案相结合，一方面可以启发学生能够深入地理解民族文化的内涵，从而有助于其进行深入的研究[4]。另一方面，可以促使舞蹈的表现形势更加多样化，而发展的可能性更多，也就能够进一步丰富当前学生的舞蹈表现方式，促进其舞蹈更加具有灵活性。 （三）有机结合情感表达
不同民族间的情感表达方式不一，在实际发展的过程中，我们可以发现，有的民族趋向于含蓄，而有的民族趋向于直接，因此，面对不同的民族文化，我们可以有更多的选择方向[5]。而当前的市场环境，趋向于对于传统文化的现代表达，并符合当前人们的审美要求，在这样的环境下，我们通过对不同民族文化情感表达的深入理解，从而进一步选择适合的文化内容。如，四川地区多民族中具有丰富的民族节日传统，在不同的场合，通过不同的形式表达或是喜悦或是庄重的节日氛围，而我们将其中的精华挖掘出来，融入既定的舞蹈内容，从而起到丰富舞蹈内涵、传递舞蹈情感的作用。
四、实践措施
（一）转变观念，强化专业
我们要进一步培养其可以应用社会的新型舞蹈人才，必须从学校的教育体制抓起。一方面转变固有的观念，引进具有可发展习惯的民族舞蹈类型，既丰富了民族舞蹈专业的内容，也为学生提供了多方面发展的无限可能，因此，必须深入分析当期所处的区域环境，深入发掘可利用的文化内容，并结合教学的实际核心，进行重点规划及确定[6]。必要时可以与当地的民俗文化机构进行协商，引进专业的民俗文化传承者来丰富教学体系和实际内容，以此来丰富学生的知识储备和实际学习内容，促进专业更加具有深度。另一方面，不断强化专业的专业性，从课程的编制以及实际教学方法等方面进行全面改进，使其更加适应现实需要，从而保证其相应的人才能够更加适应社会实际，也进一步保证其人才的高质性。
（二）优化环境，调整计划
在进行转型时，我们需要从发展的实际角度进行分析，不断优化教学的实际环境。其一，增添并改善教学设施，从而有助于老师可以在教学中应用更加丰富的教学材料，使学生的学习环境更加切合实际需求。其二，不断改善教学氛围，使教学环境更具艺术性，从而激发学生的创作激情。另一方面，我们需要不断地根据教学的实际要求，有计划地制定教学方案，有助于学生在学习过程中，深入的发展自身，提升其能力，其一，老师通过研究课程内容，从而确定教学的重点。其二，老师根据现有环境，结合生活实际进行实践性训练。
（三）丰富课堂，应用实际
当地的民族文化是其进行舞蹈应用最为重要的条件，因此，在不同的阶段，通过对于区域文化的分析，从而引入与之相适应的内容，可以丰富课堂，并有效锻炼学生应用实际的能力，對其以后的发展具有重要的作用。其一，通过引入当前区域文化的主流表现形式，从而将实际的教学范围从课堂拓展至实际生活。在让学生视野更加广阔的同时，给实际的教学衍生更多的趣味性。其二，通过对实际生活的进一步探索，分析市场流行，有针对性地结合生活内容，丰富舞蹈的表现形式。其三，通过对文化的进一步发掘，指导学生对于当前现状有进一步的认识，从而让其有目的地锻炼及提升舞蹈素养。
（四）吸收精华，勇于创新
依靠当前的民族文化，地区高校在发展舞蹈教育事业及培养高素质的市场型人才时将会更加富有动力，因此，吸收其文化的精髓，不断运用实际教学也是保证其长远发展的重要方式。而创新是精神文明及艺术文化不断适应社会的重要基础，我们在发展的过程中，应该不断促进其向更加优化及适用的方向转变。
五、结束语
本文主要对于民族地区的舞蹈院校专业更加适应市场的可能性进行了探索，并结合现状提出其转型方向及解决方案，希望能够促进相关人员在进行高校舞蹈人才培养时结合现实，提出个性化的可实施措施，以对我国舞蹈事业的发展贡献积极作用。
参考文献：
[1]徐兵.民族地区高校舞蹈专业应用转型途径与策略研究[J].山东农业工程学院学报，2016，33（12）：20-21.
[2]张宏伟.转型发展中高校艺术专业人才培养途径创新探讨[J].曲靖师范学院学报，2015（4）：43-46.
[3]白天明.应用型本科院校多元化项目驱动教学实践研究——以音乐与舞蹈专业为例[J].戏剧之家，2015（22）：197-198.
[4]王继子.当代红色舞蹈创作的实践路径探究[J].解放军艺术学院学报，2016（4）：149-153.
[5]贾志荣，林朝.职业艺术院校英语师资现状分析与专业发展路径的实践研究——以广东舞蹈戏剧职业学院为例[J].中国校外教育旬刊，2017（4）：143-144.
[6]刘俊纬.音乐表演专业应用型人才实践多样化的改革途径探索——以百色学院为例[J].艺术评鉴，2017（14）：70-72.
作者简介：麻孜娜（1988-），河南人，汉族，许昌学院音乐舞蹈学院，讲师，本科，研究方向：舞蹈与理论研究。
【关键词】中原地区舞蹈；民族舞蹈文化；高校舞蹈专业；应用转型
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
学校是培养社会建设所需人才的重要场所，对于社会的发展具有实际意义，因此，不断优化教育教学体系优化教学实践环境优化专业发展核心等是促进相应专业人才向社会实际所需靠拢的必要措施。近几年，高校的舞蹈专业人才就业形势越发严峻，部分人才毕业之后，无法找到适宜发展的途径，耗费了时间，也浪费了才华。因此，我们必须从教学体系进行研究，使其教学内容不断向实践应用发展，从而培养出适应社会发展的人才，为解决就业问题、发展民族文化优势、提高教育的影响力等贡献一定力量。
一、意义及可能性
舞蹈文化应不仅仅是一种单纯的艺术形式，也应该是促进社会文明进步、经济发展的重要推动力，在实际应用角度贡献应有的价值。因此，不断促进民族地区的高小将舞蹈专业课程向实际运用角度转变，将其与社会发展的需要紧密关联，将其与经济进步的内容紧密关联，从而实现舞蹈人才不断适应实际发展的需求，为文化的有效传播发挥应有的作用，是发展的必经之路，具有深远的意义。
而其发展也具有一定的可行性。其一，民族地区的舞蹈院校因其处于当地的具有特色、民族文化、风情等浓郁的客观环境中，因此，在实际发展以及进行转型的过程中能够为当地民族文化的进一步弘扬发挥显著作用，因此，更容易得到相关机构的支持。其二，当地的民族文化由于是在实际生活中逐渐形成的，因此，具有浓郁的民族特色及生活基础，在专业应用转型时，具有扎实的文化及群众基础，更加容易被人所接受，也更容易推广和应用。其三，由于当地文化的独特性，可以为这种转型形式在全国范围内深化和发展提供一定条件，各民族地区的独特文化是其进行发展的重要基础，也是推动其发展进一步深化、形成系统的重要条件。
二、现状分析
（一）崇洋思想严重
自从国家在发展的道路上越走越快，国民思想的开放程度越来越深，中国接触外来文化的途径越来越广，我们发现，在艺术领域普遍存在严重的崇洋思想，而一度忽视了对于本土传统文化的实践与深化改良，也进一步造成了近代以来传统文化在人们的生活中逐步消失，这是非常不利的情况。究其根本原因，主要是艺术工作者的观念发生了较大的改变，国内民众的需求市场发生了变化，由此导致了传统艺术逐渐趋于下风。而在舞蹈学院中，也可以发现，民族舞专业对比其他舞种的设立也存在一定差异，在人员就业方面，现代舞人员也更加容易。因此，也间接导致了舞蹈专业在充分利用民族文化优势的可能性逐渐降低。
（二）轻视实践运用
目前，在施教过程中，我们也可以发现，大部分的教学模式都是轻视实践的，在高校学习期间，学生大部分围绕理论知识进行学习，而忽视了将理论内容与实践相结合的重要性，从而在毕业之后，往往因为缺乏一定的实践基础而浪费了时间。部分学生在学习期间通过寻找实践机会而不断锻炼自身的舞台表现能力、舞蹈应用能力以及通过这种方式加深与实际生活的联系，从而让自身的舞蹈风格更加富有特色。但是其他学生往往没有这样的条件和意识，造成了教育成果不理想。因此，由于学校在进行教学时，没有充分地考虑到学生的需求，从而让更多的学生在运用时遭遇了瓶颈[1]。
（三）忽视艺术培养
在很多时候，我们发现即使学生的舞蹈功底非常扎实，舞蹈理论非常丰富，但是其进行独立编舞及创作的能力往往比不上没有受到专业培养的人员，这也是造成学员在毕业之后往往需要经过大量的时间去积累经验，从而通过这种曲折的办法提升自身创作能力的原因。因此在实际发展时，由于学校对于学生这方面的需求缺乏一定考虑，因此，造成了后期人员在实际运用时往往不得其法。高校的教学质量不高，既浪费了资源，又花费了时间成本[2]。
三、转型方向
（一）合理引入文化内涵
依托于丰富的民族文化资源，因此，在实际运用转型时，我们首要考虑的就是当地的特色文化与实际教学课程相结合，从而起到将舞蹈生活化的作用。一方面，這样可以最大程度地对于当地文化做出合理运用，素材也能够有效保障，从而让实践过程更加顺利，更为重要的一点，可以深入民族生活中，在实践中进行摸索，从而起到事半功倍的效果。另一方面，当地的民族文化具有丰富的生活内涵，并充分融入了当地人们在实际生活中经过锤炼的审美观，因此，在后续应用过程中可以更容易被人们所接受，从而使内容具有独特的生活基础[3]。此外，艺术普遍来源于生活的实质内容，因此，通过长久的融合，可以最大限度地激发学生的创作灵感及老师的教学模式优化，从而使课堂内容更加丰富。
（二）广泛运用表现形式
我国是一个多民族的国家，在绝大部分地区，各民族长久地生活在一起，在实践中达到文化的共融共通，因此，也侧面地说明了不同民族文化之间的可传递性。对于艺术而言，其表现的形式越多，进行创作的可能性也就越高，从而可以在一定程度上对于当前的高校舞蹈专业的多元化发展提供丰富的条件。因此，将其地区民族的艺术表现形式与实际教学方案相结合，一方面可以启发学生能够深入地理解民族文化的内涵，从而有助于其进行深入的研究[4]。另一方面，可以促使舞蹈的表现形势更加多样化，而发展的可能性更多，也就能够进一步丰富当前学生的舞蹈表现方式，促进其舞蹈更加具有灵活性。 （三）有机结合情感表达
不同民族间的情感表达方式不一，在实际发展的过程中，我们可以发现，有的民族趋向于含蓄，而有的民族趋向于直接，因此，面对不同的民族文化，我们可以有更多的选择方向[5]。而当前的市场环境，趋向于对于传统文化的现代表达，并符合当前人们的审美要求，在这样的环境下，我们通过对不同民族文化情感表达的深入理解，从而进一步选择适合的文化内容。如，四川地区多民族中具有丰富的民族节日传统，在不同的场合，通过不同的形式表达或是喜悦或是庄重的节日氛围，而我们将其中的精华挖掘出来，融入既定的舞蹈内容，从而起到丰富舞蹈内涵、传递舞蹈情感的作用。
四、实践措施
（一）转变观念，强化专业
我们要进一步培养其可以应用社会的新型舞蹈人才，必须从学校的教育体制抓起。一方面转变固有的观念，引进具有可发展习惯的民族舞蹈类型，既丰富了民族舞蹈专业的内容，也为学生提供了多方面发展的无限可能，因此，必须深入分析当期所处的区域环境，深入发掘可利用的文化内容，并结合教学的实际核心，进行重点规划及确定[6]。必要时可以与当地的民俗文化机构进行协商，引进专业的民俗文化传承者来丰富教学体系和实际内容，以此来丰富学生的知识储备和实际学习内容，促进专业更加具有深度。另一方面，不断强化专业的专业性，从课程的编制以及实际教学方法等方面进行全面改进，使其更加适应现实需要，从而保证其相应的人才能够更加适应社会实际，也进一步保证其人才的高质性。
（二）优化环境，调整计划
在进行转型时，我们需要从发展的实际角度进行分析，不断优化教学的实际环境。其一，增添并改善教学设施，从而有助于老师可以在教学中应用更加丰富的教学材料，使学生的学习环境更加切合实际需求。其二，不断改善教学氛围，使教学环境更具艺术性，从而激发学生的创作激情。另一方面，我们需要不断地根据教学的实际要求，有计划地制定教学方案，有助于学生在学习过程中，深入的发展自身，提升其能力，其一，老师通过研究课程内容，从而确定教学的重点。其二，老师根据现有环境，结合生活实际进行实践性训练。
（三）丰富课堂，应用实际
当地的民族文化是其进行舞蹈应用最为重要的条件，因此，在不同的阶段，通过对于区域文化的分析，从而引入与之相适应的内容，可以丰富课堂，并有效锻炼学生应用实际的能力，對其以后的发展具有重要的作用。其一，通过引入当前区域文化的主流表现形式，从而将实际的教学范围从课堂拓展至实际生活。在让学生视野更加广阔的同时，给实际的教学衍生更多的趣味性。其二，通过对实际生活的进一步探索，分析市场流行，有针对性地结合生活内容，丰富舞蹈的表现形式。其三，通过对文化的进一步发掘，指导学生对于当前现状有进一步的认识，从而让其有目的地锻炼及提升舞蹈素养。
（四）吸收精华，勇于创新
依靠当前的民族文化，地区高校在发展舞蹈教育事业及培养高素质的市场型人才时将会更加富有动力，因此，吸收其文化的精髓，不断运用实际教学也是保证其长远发展的重要方式。而创新是精神文明及艺术文化不断适应社会的重要基础，我们在发展的过程中，应该不断促进其向更加优化及适用的方向转变。
五、结束语
本文主要对于民族地区的舞蹈院校专业更加适应市场的可能性进行了探索，并结合现状提出其转型方向及解决方案，希望能够促进相关人员在进行高校舞蹈人才培养时结合现实，提出个性化的可实施措施，以对我国舞蹈事业的发展贡献积极作用。
参考文献：
[1]徐兵.民族地区高校舞蹈专业应用转型途径与策略研究[J].山东农业工程学院学报，2016，33（12）：20-21.
[2]张宏伟.转型发展中高校艺术专业人才培养途径创新探讨[J].曲靖师范学院学报，2015（4）：43-46.
[3]白天明.应用型本科院校多元化项目驱动教学实践研究——以音乐与舞蹈专业为例[J].戏剧之家，2015（22）：197-198.
[4]王继子.当代红色舞蹈创作的实践路径探究[J].解放军艺术学院学报，2016（4）：149-153.
[5]贾志荣，林朝.职业艺术院校英语师资现状分析与专业发展路径的实践研究——以广东舞蹈戏剧职业学院为例[J].中国校外教育旬刊，2017（4）：143-144.
[6]刘俊纬.音乐表演专业应用型人才实践多样化的改革途径探索——以百色学院为例[J].艺术评鉴，2017（14）：70-72.
作者简介：麻孜娜（1988-），河南人，汉族，许昌学院音乐舞蹈学院，讲师，本科，研究方向：舞蹈与理论研究。