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【摘 要】美术教育是对学生进行美育的重要手段，是高中教育阶段的基础科目，也是素质教育的重要组成部分。在高中美术教学中，教师应该明确教学目标，改进教学方法，注意教学技巧，以提高教学效果，达到美术教育的目的。
【关键词】高中美术 教学技巧 美术教育 多样性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.185
在新课程改革和素质教育的过程中，教师的责任是非常大的，在教学过程中，教师要根据《课程标准》对美术教学的规定，积极完成教学任务。《中学美术课程标准》中指出，美术课的形式和价值是陶冶学生情操，提高审美能力，发展学生的感知能力，形成技术意识。可见，中学美术教育是通过美术教学这种形式，培养学生的艺术修养，使学生的人格得到健全。在长期的教学实践可以发现，美术教学并没有得到应有的重视，部分美术课被其他科目占用，在美术课堂上，教学效果也不能让人满意，传统的教学模式仍然主宰课堂。作为教师，要意识到自身任务的重要性，要对教学工作积极进行反思，在素质教育的要求下，进行教学改革，使美术课堂呈现新的面貌。笔者认为，在高中美术课堂教学中，教师应该运用一些教学技巧，提高美术课堂教学效率，提高课堂教学效果。
一、活用教材，丰富教学内容
众所周知，教材是课堂教学中的重要组成部分，是教师和学生之间交流的纽带和媒介，课堂教学的主要任务就是教师将教材中的知识传递给学生。高中课程标准改革也包括了教材的改革，现行的美术教材是最符合学生需要的， 教师和学生都要好好利用。教师在教学过程中不可过于拘泥于教材，很多教师固守教材知识，这样的结果让课堂教学毫无新意可言，学生对美术课堂也没有兴趣。容易出现教师讲得“眉飞色舞”，学生听得昏昏欲睡的情况。因此，教师在教学中要懂得活用教材，丰富教学内容。
首先，教师要认真研读教材，适当打破教材的编排结构，重新安排教学顺序。例如在学习中国画的类型时，可以不按照教材上的顺序，可以向学生介绍这种类型以及与之相关的东西。可以通过展示、比较、欣赏等，集中学习“山水画”、“人物画”、“花鸟画”等不同的画种，在精彩的讲解中让学生掌握各个画种的艺术特征。这种打破教材顺序的形式能够激发学生的听课兴趣，并且教师在讲课过程中可以插入讨论环节，让学生在学习到相关知识之后有机会表达自己的感受。
其次，教师要在教学过程中适当进行知识的补充，对教学内容进行丰富，这样更能够激发学生的兴趣，把学生吸引到课堂教学中来。例如在讲解中国山水画这个画种时，教师可以引入相关的内容，并举一些学生们熟悉的作品，如可以引入王维的作品，让学生感受诗中有画，画中有诗的意境美。
二、注意教学形式的多样性
教学形式应该是多种多样的，但是在传统教学模式的影响下，基本是教师讲、学生听，教师讲到哪里，学生听到哪里，一般只是对教材知识的复述，学生在面对这种理论说教时，很容易感到厌烦，教学效果并不好。在高中美术教学中，教师要有意识地用各种技巧来改进美术课堂教学，可以从多样化的教学形式入手。
1.营造情境、激发兴趣。在课堂教学过程中，教师要善于营造课堂气氛来培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性。具体来说，营造情境就是指教师用各种手段和方法，如语言、简单道具等，模拟一种具体的教学情境，让学生被这种情境吸引，认真对待课堂教学。例如教师在课堂教学开始之前，让学生欣赏一些绘画作品，猜一猜是哪种画种或者流派;或者教师具体介绍一个画家的背景，创作情况等。总之就是引起学生的兴趣和热情，为具体的课堂教学做准备。
2.丰富教学手段。在高中美术教学过程中，教师不能过于注重理论讲解和说教，而让学生一直处于被动接受的状态。教师要有意识地体现学生的主体地位，为学生创造机会参与课堂教学。要做到这一点，教师可以通过丰富课堂教学手段来实现。教师在进行课堂教学设计时，要充分考虑到这一点，除了要突出教学重点和难点，还要通过一些互动性的环节，使学生参与课堂教学。例如，教师可以在课堂教学开始之前加入提问环节，针对教学内容提出一些相关的问题，引起学生的思考，然后在学生的期待下引入课堂教学内容。教师还可以在学生掌握了一些知识之后，师生之间可以进行讨论，调动学生的积极性。此外，教师还可以举行一些课堂活动，如可以进行简单的绘画比赛，鼓励学生大胆动手画一画，激发学生的参与热情。
3.注重教师的示范作用。在课堂教学中，知识讲解是最常用的教学形式，但是这种知识性讲解的教学效果是有限的，教师在教学过程中要注意各种教学形式的实践。在美术教学中，教师的示范教学是值得注意的，教师在讲解知识的过程要注意示范教学的作用。例如在讲解中国山水画的知识时，教师可以用纸、墨进行直观的演示，让学生可以对其有个直观的印象。在条件允许的情况下，教师可以进行动手示范，吸引学生钦佩的目光，用精彩的授课方式和业务水平赢得学生的信任。
4.营造良好的课堂氛围。在教学过程中，教师要注意课堂气氛的营造，因为课堂气氛会对课堂教学效果有直接的影响，因此，教师要为学生营造一种轻松活泼的课堂氛围。教师还要注意建立和谐的师生关系，与学生平等相处，让学生在课堂上能够自由表达自己的思想，积极回答教师提出的问题等。这样的课堂氛围，对美术课堂教学有着明显的促进作用。
三、体现学生的主体作用
传统的教学模式过于重视教师的作用，而忽视学生主体作用的发挥，在高中美术教学中，教师要认识到这一点，在课堂教学中注意发挥学生的主动作用。
1.引导学生进行美术欣赏。美术欣赏是美术教学中的重要组成部分，通过美术欣赏，可以培养学生的审美能力，提高学生的综合美术素养。在课堂教学过程中，教师可以让学生欣赏一些易懂的美术作品。当学生有不懂的地方，涉及到一些理论知识时，教师可以适时进行集中性的讲解，这样能够大大提高教学效率，学生在这种有着强烈期待的情况下，能够快速准确地进性知识的记忆。
2.组织学生进行课堂教学。教师在教学过程中可以把一些权力放给学生，例如让学生针对一个知识点组织课堂教学，让学生成为小老师，这样能够激发学生的兴趣和热情，让学生的主体地位得到充分体现。
美术教学是高中教育中不可或缺的部分，教师要认真对待。在教学实践中，教师要不断进行思考和总结，在新课程改革的要求下，用多种教学形式和手段进行教学，培养学生的学习兴趣、审美能力，促进学生的全面发展，促进素质教育的开展。
【关键词】高中美术 教学技巧 美术教育 多样性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.185
在新课程改革和素质教育的过程中，教师的责任是非常大的，在教学过程中，教师要根据《课程标准》对美术教学的规定，积极完成教学任务。《中学美术课程标准》中指出，美术课的形式和价值是陶冶学生情操，提高审美能力，发展学生的感知能力，形成技术意识。可见，中学美术教育是通过美术教学这种形式，培养学生的艺术修养，使学生的人格得到健全。在长期的教学实践可以发现，美术教学并没有得到应有的重视，部分美术课被其他科目占用，在美术课堂上，教学效果也不能让人满意，传统的教学模式仍然主宰课堂。作为教师，要意识到自身任务的重要性，要对教学工作积极进行反思，在素质教育的要求下，进行教学改革，使美术课堂呈现新的面貌。笔者认为，在高中美术课堂教学中，教师应该运用一些教学技巧，提高美术课堂教学效率，提高课堂教学效果。
一、活用教材，丰富教学内容
众所周知，教材是课堂教学中的重要组成部分，是教师和学生之间交流的纽带和媒介，课堂教学的主要任务就是教师将教材中的知识传递给学生。高中课程标准改革也包括了教材的改革，现行的美术教材是最符合学生需要的， 教师和学生都要好好利用。教师在教学过程中不可过于拘泥于教材，很多教师固守教材知识，这样的结果让课堂教学毫无新意可言，学生对美术课堂也没有兴趣。容易出现教师讲得“眉飞色舞”，学生听得昏昏欲睡的情况。因此，教师在教学中要懂得活用教材，丰富教学内容。
首先，教师要认真研读教材，适当打破教材的编排结构，重新安排教学顺序。例如在学习中国画的类型时，可以不按照教材上的顺序，可以向学生介绍这种类型以及与之相关的东西。可以通过展示、比较、欣赏等，集中学习“山水画”、“人物画”、“花鸟画”等不同的画种，在精彩的讲解中让学生掌握各个画种的艺术特征。这种打破教材顺序的形式能够激发学生的听课兴趣，并且教师在讲课过程中可以插入讨论环节，让学生在学习到相关知识之后有机会表达自己的感受。
其次，教师要在教学过程中适当进行知识的补充，对教学内容进行丰富，这样更能够激发学生的兴趣，把学生吸引到课堂教学中来。例如在讲解中国山水画这个画种时，教师可以引入相关的内容，并举一些学生们熟悉的作品，如可以引入王维的作品，让学生感受诗中有画，画中有诗的意境美。
二、注意教学形式的多样性
教学形式应该是多种多样的，但是在传统教学模式的影响下，基本是教师讲、学生听，教师讲到哪里，学生听到哪里，一般只是对教材知识的复述，学生在面对这种理论说教时，很容易感到厌烦，教学效果并不好。在高中美术教学中，教师要有意识地用各种技巧来改进美术课堂教学，可以从多样化的教学形式入手。
1.营造情境、激发兴趣。在课堂教学过程中，教师要善于营造课堂气氛来培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性。具体来说，营造情境就是指教师用各种手段和方法，如语言、简单道具等，模拟一种具体的教学情境，让学生被这种情境吸引，认真对待课堂教学。例如教师在课堂教学开始之前，让学生欣赏一些绘画作品，猜一猜是哪种画种或者流派;或者教师具体介绍一个画家的背景，创作情况等。总之就是引起学生的兴趣和热情，为具体的课堂教学做准备。
2.丰富教学手段。在高中美术教学过程中，教师不能过于注重理论讲解和说教，而让学生一直处于被动接受的状态。教师要有意识地体现学生的主体地位，为学生创造机会参与课堂教学。要做到这一点，教师可以通过丰富课堂教学手段来实现。教师在进行课堂教学设计时，要充分考虑到这一点，除了要突出教学重点和难点，还要通过一些互动性的环节，使学生参与课堂教学。例如，教师可以在课堂教学开始之前加入提问环节，针对教学内容提出一些相关的问题，引起学生的思考，然后在学生的期待下引入课堂教学内容。教师还可以在学生掌握了一些知识之后，师生之间可以进行讨论，调动学生的积极性。此外，教师还可以举行一些课堂活动，如可以进行简单的绘画比赛，鼓励学生大胆动手画一画，激发学生的参与热情。
3.注重教师的示范作用。在课堂教学中，知识讲解是最常用的教学形式，但是这种知识性讲解的教学效果是有限的，教师在教学过程中要注意各种教学形式的实践。在美术教学中，教师的示范教学是值得注意的，教师在讲解知识的过程要注意示范教学的作用。例如在讲解中国山水画的知识时，教师可以用纸、墨进行直观的演示，让学生可以对其有个直观的印象。在条件允许的情况下，教师可以进行动手示范，吸引学生钦佩的目光，用精彩的授课方式和业务水平赢得学生的信任。
4.营造良好的课堂氛围。在教学过程中，教师要注意课堂气氛的营造，因为课堂气氛会对课堂教学效果有直接的影响，因此，教师要为学生营造一种轻松活泼的课堂氛围。教师还要注意建立和谐的师生关系，与学生平等相处，让学生在课堂上能够自由表达自己的思想，积极回答教师提出的问题等。这样的课堂氛围，对美术课堂教学有着明显的促进作用。
三、体现学生的主体作用
传统的教学模式过于重视教师的作用，而忽视学生主体作用的发挥，在高中美术教学中，教师要认识到这一点，在课堂教学中注意发挥学生的主动作用。
1.引导学生进行美术欣赏。美术欣赏是美术教学中的重要组成部分，通过美术欣赏，可以培养学生的审美能力，提高学生的综合美术素养。在课堂教学过程中，教师可以让学生欣赏一些易懂的美术作品。当学生有不懂的地方，涉及到一些理论知识时，教师可以适时进行集中性的讲解，这样能够大大提高教学效率，学生在这种有着强烈期待的情况下，能够快速准确地进性知识的记忆。
2.组织学生进行课堂教学。教师在教学过程中可以把一些权力放给学生，例如让学生针对一个知识点组织课堂教学，让学生成为小老师，这样能够激发学生的兴趣和热情，让学生的主体地位得到充分体现。
美术教学是高中教育中不可或缺的部分，教师要认真对待。在教学实践中，教师要不断进行思考和总结，在新课程改革的要求下，用多种教学形式和手段进行教学，培养学生的学习兴趣、审美能力，促进学生的全面发展，促进素质教育的开展。