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在新的时代背景下，反思高等教育的发展，提升大学课堂的思辨性，对于促进高等教育健康有序发展意义重大。提升大学课堂的思辨性可以从三方面着手：创建自由的课堂，在争辩中感受思辨的魅力；创建有“故事”的课堂，在情节中体味思辨的乐趣；创建有“问题”的课堂，在问答中获取思辨的真谛。而所有的这些努力，都必须建立在教师有效的思维引导与学生积极的独立思考基础上。