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习作是语文教学的重头戏，虽然作文教学的研究成果堆积如山，但习作难的呼声从来就没有间断过。毋庸讳言，当前的作文教学问题不少。一是课堂教学模式僵化。“命题→指导→习作→批改→讲评”的操作模式，亘古不变。学生奉命作文，兴趣索然，“假大空”作品、抄袭现象也屡见不鲜。二是作文指导方法单一化，固步于“从说到写”。