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问：我对上初三的儿子深感绝望。他叛逆、厌学、逃课、离家出走、早恋，这些行为让我深恶痛绝又无可奈何。他招呼不打就把女孩带到家里，我吵他几句他就在网吧不肯回家……我束手无策，又不想看着孩子堕落。
请问，如果我多花点钱，把孩子送进全封闭的问题少年学校进行管理，是否会好一些？
邱霞
答：很明显，你的孩子有很多青春期问题，而你需要及时转变自己的教育方式，并积极发现孩子的优点，重新对孩子抱有信心才行。而你现在只顾倾诉自己的痛苦和绝望，只顾数落儿子的诸多不堪，并指望封闭式问题少年学校来帮你教育好孩子，这是不负责任的做法。
从你的叙述中，我觉得你对孩子的看法非常悲观，而这种悲观的心态隔绝了你们亲子间的沟通。于是，儿子开始用自己的顽劣迎合母亲的悲观态度；而母亲想把儿子送进封闭式问题少年学校的做法，实际上也是在摧毁儿子的自信。
美国心理学之父马丁·塞利格曼说过，父母是乐观的或是悲观的，对孩子的人格形成影响巨大，父母对自己生活的解释风格会影响孩子对生活解释风格的形成，父母对孩子发展的解释更会直接影响孩子的自我判断与评价，因为孩子就像海绵，他不但吸收你所讲的话，也吸收你讲话的方式。所以，帮助孩子的方法之一就是父母自己先积极起来，不要悲观地看待问题。
那么，积极的解释风格是什么样的？就是把事件好结果的原因解释为永久性的、普遍性的与人格化的，把事情坏结果的原因解释为暂时性的、特殊性的、非个人化的。比如，你正确的解释风格应该是，孩子的行为是青春期特有的（特殊的），是教育方法不当造成的（非个人的），如果教育方法得当是可以改变的（暂时性的）；而错误的解释风格就会罗列孩子所有的错误（普遍性的），强调他是坏孩子（人格化的），而且很难改变（持久性的）。
我希望你改变将孩子“一棒子打死”的态度，把他目前的行为理解为特殊的、非个人的、暂时性的，相信孩子通过努力，一定会慢慢转变的。这样，孩子就不会自暴自弃，而是会慢慢树立起信心，逐渐走上人生正途。
请问，如果我多花点钱，把孩子送进全封闭的问题少年学校进行管理，是否会好一些？
邱霞
答：很明显，你的孩子有很多青春期问题，而你需要及时转变自己的教育方式，并积极发现孩子的优点，重新对孩子抱有信心才行。而你现在只顾倾诉自己的痛苦和绝望，只顾数落儿子的诸多不堪，并指望封闭式问题少年学校来帮你教育好孩子，这是不负责任的做法。
从你的叙述中，我觉得你对孩子的看法非常悲观，而这种悲观的心态隔绝了你们亲子间的沟通。于是，儿子开始用自己的顽劣迎合母亲的悲观态度；而母亲想把儿子送进封闭式问题少年学校的做法，实际上也是在摧毁儿子的自信。
美国心理学之父马丁·塞利格曼说过，父母是乐观的或是悲观的，对孩子的人格形成影响巨大，父母对自己生活的解释风格会影响孩子对生活解释风格的形成，父母对孩子发展的解释更会直接影响孩子的自我判断与评价，因为孩子就像海绵，他不但吸收你所讲的话，也吸收你讲话的方式。所以，帮助孩子的方法之一就是父母自己先积极起来，不要悲观地看待问题。
那么，积极的解释风格是什么样的？就是把事件好结果的原因解释为永久性的、普遍性的与人格化的，把事情坏结果的原因解释为暂时性的、特殊性的、非个人化的。比如，你正确的解释风格应该是，孩子的行为是青春期特有的（特殊的），是教育方法不当造成的（非个人的），如果教育方法得当是可以改变的（暂时性的）；而错误的解释风格就会罗列孩子所有的错误（普遍性的），强调他是坏孩子（人格化的），而且很难改变（持久性的）。
我希望你改变将孩子“一棒子打死”的态度，把他目前的行为理解为特殊的、非个人的、暂时性的，相信孩子通过努力，一定会慢慢转变的。这样，孩子就不会自暴自弃，而是会慢慢树立起信心，逐渐走上人生正途。