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【摘要】在新课程标准改革的发展过程对学生的自学能力的重视上升到了一个前所未有的新高度。初中英语教学课程改革的大社会环境下，怎样行之有效的全方位提升学生的英语学习能力，激发广大初中学生对英语学习的热爱和兴趣，在提高下学生自身英语知识的掌握的基础之上帮助学生树立英语学习的自信心是我们应该重视并进一步加以研究的重要课题。本文主要从培养初中学生英语学习能力的具体途径入手，探究提高学生学习能力的有效策略，进而从根本上促进我国初中英语教学质量的稳步提升。
【关键词】初中英语 学生 自学能力 培养方法 探究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0122-02
新课程标准的培养理念中将自主学习放在重要的位置上。与传统应试教育体制下学生被动接受知识的灌输相反，自主学习强调学生的主观能动性。引导学生进行客观的自我评价、自我分析和自我提高，吸引学生融入到教学过程中去，灵活的运用滋生已经掌握的基础知识和技能来解决学习过程中的重点和难点。说归说，怎样切实的将自主学习的教育理念融汇到初中英语教学过程中，推动初中学生學习能力的提升，还需要一套循序渐进的操作途径，全面提升初中学生英语自学能力。
一、转变传统填鸭式的教学观念，注重学生自学意识的培养。
学习的过程本来就应该是学生通过自身的不懈努力在教师的方法指导上主动掌握知识的一个过程，不是被动被老师手把手的教会的过程。明确这个概念很重要。教师的教学活动，不仅要能够帮助学生掌握英语基础知识，更应该帮助学生探寻学习英语的方法，引导学生自身英语学习的能力培养和训练。倘若在教学过程中教师只是一味的重视如何教学，而忽略对学生学习方法的引导，很难提升教学质量和教学效果。我们国家之所以实行新课改最主要的目的就是培养学生的实践能力和创新意识，通过推行素质教育来提高教育的综合质量。
要想做到转变教学观念，注重初中学生自学意识的培养，具体的操作就是要在具体的教学过程中转变传统的应试教学观念，把工作重心从教转移到学上面，引导学生对整个学习过程的把控，换句话说就是要注重学生个性的培养。不仅要重视培养，更要重视培养过程。引导学生自主能动性的发挥，增强学生自身意识的存在感。例如在学习“artist”时，老师可以引导学生从单词的构成角度猜测单词的意思。从单词的后缀“ist”主要指人入手，学生就能够快速的判断出artist是指艺术家，这种猜测词义的方法能够帮助学生快速掌握英语单词的记忆技巧和规律。
二、建立师生关系新常态，鼓励学生的创新思维和创新意识。
在具体的初中英语教学活动中，教师应该明确自己在教学过程中所处的位置，走下三尺讲坛，融入到学生中去，做学生学习过程中的良师益友。通过平等和谐的师生关系来催生出融洽的学习气氛，为初中学生的英语学习创造出欢快的学习环境。在课堂讲授过程中，要确保留给学生充足的思考讨论时间，让学生自己充分的感知英语学习过程的乐趣和意义。课堂时间毕竟有限，英语的学习单纯依靠课堂上教学远远不够。课下时间就应该被充分利用起来。英语需要不断地听说读写训练，因此课下教师可以组织学生进行小组练习，通过小话剧、情景还原等形式鼓励学生多用英语进行沟通和交流，让学生深切的对比自己的口语发音与专业发音之间的差别，找到自己的不足和欠缺，不断完善自己的英语学习，这样也能更好地促进学生创新能力的提升和培养。
三、采用信心培养法，唤醒学生学习的自信心。
教学是一门艺术，教学的艺术精髓在于教学相长。教师对学生的鼓励支持和引导是促进学生不断进步，自我提升得关键所在。所以在初中英语的日常教学过程中教师要能够意识到对学生学习英语的自信心的培养和呵护。很有可能一个鼓励的眼神、一句简简单单鼓励的话语等都能够让学生的英语学习倍受鼓舞。在教学过程中，教师一定不要吝啬鼓励和表扬的使用。哪怕仅仅是准确掌握了一个单词的读音都要及时的给予鼓励和表扬。一定要能够让学生看得见、并且感知得到自己的成功，只有这样才能进一步的树立学习的自信心，进而更好地进行下一个阶段的学习。或者还可以通过设置各种具有比赛性质的知识小游戏，让学生在比赛的过程中充分的理解英语学习的目的所在。激发学生通过游戏竞赛证明自己的积极性，鼓励学生创新学习方法，探索学习技巧，不断地巩固自己的知识积累。要让学生能够感受到成功的快乐，给学生形成有效鼓励促使学生树立起坚定的成功信心，只有这样才能以不断的激发学生自主学习的能动性，促进学生积极发挥自身的主观能动性，实现学习能力的提升。
此外，在科技迅速发展的今天，教师还应该充分利用计算机多媒体技术来丰富课堂教学内容的丰富完整性，尽可能的引导学生将课堂学到的知识充分应用到社会实践中，提高英语的应用能力和应用技巧， 迎合我国对于高素质人才需要的不断发展。
初中英语教学在整个英语教育系统中占有重要的地位，是学生英语学习方法、学习动力养成的关键时期。英语的学习不是一蹴而就的闪电战，而是一个需要循序渐进、不断培养和强化的积累过程。这个过程的进一步展开需要教师注重与学生之间的沟通和交流，尽可能的为学生提供一个展示自己的平台，鼓励学生正确的认识自身在英语学习中存在的不足和问题。鼓励学生自身创造力和创新意识的培养。 更好的进行自我学习能力的培养，从而满足新课程标准下对于学生自学能力提升的需要。
参考文献：
[1]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（07）
[2]范建华，郭珍梅，张国民，付国伟.浅谈如何提高大学英语教学效率[J]. 忻州师范学院学报. 2013（01）
[3]向阳.论“习惯力量”与帮助中国人学好英语的理念新探索[J]. 遵义师范学院学报. 2010（05）
【关键词】初中英语 学生 自学能力 培养方法 探究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0122-02
新课程标准的培养理念中将自主学习放在重要的位置上。与传统应试教育体制下学生被动接受知识的灌输相反，自主学习强调学生的主观能动性。引导学生进行客观的自我评价、自我分析和自我提高，吸引学生融入到教学过程中去，灵活的运用滋生已经掌握的基础知识和技能来解决学习过程中的重点和难点。说归说，怎样切实的将自主学习的教育理念融汇到初中英语教学过程中，推动初中学生學习能力的提升，还需要一套循序渐进的操作途径，全面提升初中学生英语自学能力。
一、转变传统填鸭式的教学观念，注重学生自学意识的培养。
学习的过程本来就应该是学生通过自身的不懈努力在教师的方法指导上主动掌握知识的一个过程，不是被动被老师手把手的教会的过程。明确这个概念很重要。教师的教学活动，不仅要能够帮助学生掌握英语基础知识，更应该帮助学生探寻学习英语的方法，引导学生自身英语学习的能力培养和训练。倘若在教学过程中教师只是一味的重视如何教学，而忽略对学生学习方法的引导，很难提升教学质量和教学效果。我们国家之所以实行新课改最主要的目的就是培养学生的实践能力和创新意识，通过推行素质教育来提高教育的综合质量。
要想做到转变教学观念，注重初中学生自学意识的培养，具体的操作就是要在具体的教学过程中转变传统的应试教学观念，把工作重心从教转移到学上面，引导学生对整个学习过程的把控，换句话说就是要注重学生个性的培养。不仅要重视培养，更要重视培养过程。引导学生自主能动性的发挥，增强学生自身意识的存在感。例如在学习“artist”时，老师可以引导学生从单词的构成角度猜测单词的意思。从单词的后缀“ist”主要指人入手，学生就能够快速的判断出artist是指艺术家，这种猜测词义的方法能够帮助学生快速掌握英语单词的记忆技巧和规律。
二、建立师生关系新常态，鼓励学生的创新思维和创新意识。
在具体的初中英语教学活动中，教师应该明确自己在教学过程中所处的位置，走下三尺讲坛，融入到学生中去，做学生学习过程中的良师益友。通过平等和谐的师生关系来催生出融洽的学习气氛，为初中学生的英语学习创造出欢快的学习环境。在课堂讲授过程中，要确保留给学生充足的思考讨论时间，让学生自己充分的感知英语学习过程的乐趣和意义。课堂时间毕竟有限，英语的学习单纯依靠课堂上教学远远不够。课下时间就应该被充分利用起来。英语需要不断地听说读写训练，因此课下教师可以组织学生进行小组练习，通过小话剧、情景还原等形式鼓励学生多用英语进行沟通和交流，让学生深切的对比自己的口语发音与专业发音之间的差别，找到自己的不足和欠缺，不断完善自己的英语学习，这样也能更好地促进学生创新能力的提升和培养。
三、采用信心培养法，唤醒学生学习的自信心。
教学是一门艺术，教学的艺术精髓在于教学相长。教师对学生的鼓励支持和引导是促进学生不断进步，自我提升得关键所在。所以在初中英语的日常教学过程中教师要能够意识到对学生学习英语的自信心的培养和呵护。很有可能一个鼓励的眼神、一句简简单单鼓励的话语等都能够让学生的英语学习倍受鼓舞。在教学过程中，教师一定不要吝啬鼓励和表扬的使用。哪怕仅仅是准确掌握了一个单词的读音都要及时的给予鼓励和表扬。一定要能够让学生看得见、并且感知得到自己的成功，只有这样才能进一步的树立学习的自信心，进而更好地进行下一个阶段的学习。或者还可以通过设置各种具有比赛性质的知识小游戏，让学生在比赛的过程中充分的理解英语学习的目的所在。激发学生通过游戏竞赛证明自己的积极性，鼓励学生创新学习方法，探索学习技巧，不断地巩固自己的知识积累。要让学生能够感受到成功的快乐，给学生形成有效鼓励促使学生树立起坚定的成功信心，只有这样才能以不断的激发学生自主学习的能动性，促进学生积极发挥自身的主观能动性，实现学习能力的提升。
此外，在科技迅速发展的今天，教师还应该充分利用计算机多媒体技术来丰富课堂教学内容的丰富完整性，尽可能的引导学生将课堂学到的知识充分应用到社会实践中，提高英语的应用能力和应用技巧， 迎合我国对于高素质人才需要的不断发展。
初中英语教学在整个英语教育系统中占有重要的地位，是学生英语学习方法、学习动力养成的关键时期。英语的学习不是一蹴而就的闪电战，而是一个需要循序渐进、不断培养和强化的积累过程。这个过程的进一步展开需要教师注重与学生之间的沟通和交流，尽可能的为学生提供一个展示自己的平台，鼓励学生正确的认识自身在英语学习中存在的不足和问题。鼓励学生自身创造力和创新意识的培养。 更好的进行自我学习能力的培养，从而满足新课程标准下对于学生自学能力提升的需要。
参考文献：
[1]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（07）
[2]范建华，郭珍梅，张国民，付国伟.浅谈如何提高大学英语教学效率[J]. 忻州师范学院学报. 2013（01）
[3]向阳.论“习惯力量”与帮助中国人学好英语的理念新探索[J]. 遵义师范学院学报. 2010（05）