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【摘 要】 情感体验是爱的体验，是学生兴趣培养的基础，它能最大的激发学生学习的热情。教师要用简洁、文明、幽默、风趣、逻辑性较强的语言来给学生们传达信息使学生养成文明用语的习惯，同时也会博得他人的喜爱和尊重。
【关键词】 情感体验；增加信心；以身作则
体育课上教师的一颦一笑、一举一动等的教学肢体语言就是情感信号，教师语言的诙谐幽默、教学行为的张弛得体更加积极有效的促进学生们的积极热情地学习，教学效果自然事倍功半。
1. 让学生感受教师的爱如春风般温暖
爱学生是教师开展教学的重要基础，善于发现每名学生的优点和缺点，深入了解学生的心理，及时鼓励，让学生在心里充满阳光。在体育课堂上，教师用爱感动学生，在每一名学生心里都种下希望的种子，教师的情感似春风和春光，在教师眼中学生就是自己的孩子，每天都在成长，教师用心呵护，让学生在运动中快乐的成长，并与学生一起成长，沿着向上的方向发展。
2. 培养学生养成终生锻炼的好习惯
树立良好的师德形象，提高教师的威信，教师的爱心和热心就是孩子们信心的源泉，教师要拉近和学生的距离，课上是教师，课下是朋友。以身作则，帮助学生建立终生锻炼的好习惯。
3. 情感教育在体育课堂中的作用
作为一名体育教师要有过硬的体育专业理论知识和体育技术本领。教师的专业知识越宽广，技术本领越过硬，学生收益越多。其次是充分发挥体育骨干的作用。在分组教学过程中，安排几名体育骨干深入到各个小组中带领学生练习。这样可以很好地调动学生练习的积极性并且培养小组长的责任感和成就感。针对性格内向的学生，可将孩子和性格开朗的学生分在一组，相互影响相互帮助。在小组合作中协调配合，增强集体荣誉感；针对素质较差的学生，教师要有耐心。
4. 注重兴趣培养
以快乐体育，终身体育为宗旨，让学生在学中玩，在玩中玩。激发学生学习兴趣，兴趣浓厚了，学生就积极主动学习了，效率提高了，学生体质增强了。体育教学内容涉及面广，基本知识基本技能繁多，老師切记不能平铺直叙，更不能灌输式。应该把要学习的知识点带到一种环境中，通过自主学习和探究学习得出问题的答案。善于发现学生的闪光点。使学生放下心理包袱，轻松完成任务，从而调动学生的积极学习的兴趣。
5. 灵活运用教材，多种形式的体育活动
小学的体育课程丰富多彩，例如体育课中的比赛和对抗练习，教师可利用课余时间组织班级与班级，学校和学校之间的各种对抗比赛，如课间操、运动会、各种游戏、篮球、足球等体育项目，都可以成为学生们比赛竞技的选择，都可以为学生积极参加提供良好机会，学校通过开展不同形式的体育形式更好的使运动员们全身心的投入到竞赛中，有利于培养学生的团队协作能力，个人竞技能力以及积极进取的精神。
在小学体育教学中，有意识地培养学生德育意识，不仅符合当前新课程改革的精神，也可提升体育教学所存在的意义与品味。小学体育教师在教学实践过程中要牢记德育教学在教学中的首要地位，抓住各个环节中的因素，多方位、多角度的进行小学德育教育。
【参考文献】
[1] 黄维强. 小学体育中的情感教育渗透探究[J]. 情感读本，2018（15）.
[2] 代晓红. 小学体育教学中的情感教育[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017（17）.
【关键词】 情感体验；增加信心；以身作则
体育课上教师的一颦一笑、一举一动等的教学肢体语言就是情感信号，教师语言的诙谐幽默、教学行为的张弛得体更加积极有效的促进学生们的积极热情地学习，教学效果自然事倍功半。
1. 让学生感受教师的爱如春风般温暖
爱学生是教师开展教学的重要基础，善于发现每名学生的优点和缺点，深入了解学生的心理，及时鼓励，让学生在心里充满阳光。在体育课堂上，教师用爱感动学生，在每一名学生心里都种下希望的种子，教师的情感似春风和春光，在教师眼中学生就是自己的孩子，每天都在成长，教师用心呵护，让学生在运动中快乐的成长，并与学生一起成长，沿着向上的方向发展。
2. 培养学生养成终生锻炼的好习惯
树立良好的师德形象，提高教师的威信，教师的爱心和热心就是孩子们信心的源泉，教师要拉近和学生的距离，课上是教师，课下是朋友。以身作则，帮助学生建立终生锻炼的好习惯。
3. 情感教育在体育课堂中的作用
作为一名体育教师要有过硬的体育专业理论知识和体育技术本领。教师的专业知识越宽广，技术本领越过硬，学生收益越多。其次是充分发挥体育骨干的作用。在分组教学过程中，安排几名体育骨干深入到各个小组中带领学生练习。这样可以很好地调动学生练习的积极性并且培养小组长的责任感和成就感。针对性格内向的学生，可将孩子和性格开朗的学生分在一组，相互影响相互帮助。在小组合作中协调配合，增强集体荣誉感；针对素质较差的学生，教师要有耐心。
4. 注重兴趣培养
以快乐体育，终身体育为宗旨，让学生在学中玩，在玩中玩。激发学生学习兴趣，兴趣浓厚了，学生就积极主动学习了，效率提高了，学生体质增强了。体育教学内容涉及面广，基本知识基本技能繁多，老師切记不能平铺直叙，更不能灌输式。应该把要学习的知识点带到一种环境中，通过自主学习和探究学习得出问题的答案。善于发现学生的闪光点。使学生放下心理包袱，轻松完成任务，从而调动学生的积极学习的兴趣。
5. 灵活运用教材，多种形式的体育活动
小学的体育课程丰富多彩，例如体育课中的比赛和对抗练习，教师可利用课余时间组织班级与班级，学校和学校之间的各种对抗比赛，如课间操、运动会、各种游戏、篮球、足球等体育项目，都可以成为学生们比赛竞技的选择，都可以为学生积极参加提供良好机会，学校通过开展不同形式的体育形式更好的使运动员们全身心的投入到竞赛中，有利于培养学生的团队协作能力，个人竞技能力以及积极进取的精神。
在小学体育教学中，有意识地培养学生德育意识，不仅符合当前新课程改革的精神，也可提升体育教学所存在的意义与品味。小学体育教师在教学实践过程中要牢记德育教学在教学中的首要地位，抓住各个环节中的因素，多方位、多角度的进行小学德育教育。
【参考文献】
[1] 黄维强. 小学体育中的情感教育渗透探究[J]. 情感读本，2018（15）.
[2] 代晓红. 小学体育教学中的情感教育[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017（17）.