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传统的数学课堂语言片面地追求规范性和科学性,而忽视了其他方面的重要性,特别是数学课堂的即时评价语言,往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾:如因为不够准确而导致错误引导、因为不够激励而导致缺乏效能、因为不够幽默而导致学生产生腻烦心理等等.本文就“鼓励评价,主体评价,真情评价”这三方面的阐述,谈谈小学数学课堂教学评价的重要性,与大家共勉.