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摘要：语言是幼儿开展其他知识学习的基础和工具，而幼儿语言教学的展开需要掌握一定的策略，只有这样，才能吸引幼儿的注意，提高幼儿学习语言知识的兴趣，进而才能够激发幼儿的语言天赋，提高幼儿的参与热情，拓展幼儿的语言资源，最终帮助幼儿获得理想的语言学习效果。鉴于此，本文理论联系实际，就如何提高幼儿语言教学的质量进行了具体的分析，并给出了几点参考策略，希望能够对一线幼儿教师语言教学活动的高质量展开有所帮助。
关键词：幼儿语言教学;教学策略;案例分析
众所周知，幼儿天真、幼稚、活泼、纯洁，身体和心理都处在发展阶段，对学习没有什么概念，鉴于此特点，幼儿时期的语言教学就需要尽可能的增加趣味性和实用性，以此来吸引幼儿的注意力，促进幼儿运用语言进行日常交流，并在潜移默化的过程中，使得幼儿的语言能力得到有效的提升。
一、 创设语言情境，激发幼儿语言天赋
情境教学法的使用能够让幼儿有身临其境的感觉，能够增加幼儿的归属感和参与的兴趣，使得幼儿的视觉、听觉、感觉等多种感官得到有效的激发，进而达到更好的学习效果。而幼儿语言环境的创设，就是给幼儿创设一定特定的语境，这个语境能够在潜移默化的过程中给予幼儿影响、暗示和指导，能够帮助幼儿更好的展开语言表达和交流，使得自身的语言天赋得到很好的激发。因此，我们在对幼儿开展语言教学时，一定要参开幼儿的实际需要、所教授的语言内容、幼儿所处的状态、兴趣爱好等多个因素来创设特定的语言环境，以得到高效、高质量的语言教学效果。
例如，我在教幼儿学习“荡秋千”这个诗歌时，就带领幼儿来到了“荡秋千”的区角，并利用多媒体给幼儿播放了一个《荡秋千》的歌曲，随着“小燕子来湖边，拉着柳姑娘一起荡秋千，荡啊荡，荡秋千，荡绿了……”欢乐音乐的响起，幼儿们都显得非常开心，手舞足蹈。此时，我在区角中利用事先准备好的秋千玩具和玩偶和幼儿们一起进行“荡秋千”诗歌内容的学习，边学习，边演示。这样一来，幼儿在轻松快乐的环境中，学会了“荡秋千”这首诗歌，在此过程中，语言能力也有了一定程度的提升。与此同时，我继续提问幼儿：怎样荡秋千是正确的？什么样的动作是危险的？我们在荡秋千时应该注意什么？在回答问题的过程中，不仅让幼儿对“荡秋千”的内容有更深入的了解，而且也学会了安全荡秋千的注意事项，更重要的是语言能力得到了很好的锻炼，达到了不错的学习效果。
二、 举办语言活动，提高幼儿参与热情
丰富多彩的语言活动，不仅能够提高幼儿的参与热情，而且能够让幼儿在参与活动的过程中语言能力得到迅速的提升。因此，我们需要定期的给幼儿举办一些不同主题的语言活动，让幼儿有更多学习语言、锻炼语言表达能力的机会和时间。
例如，我在实际教学的过程中，就经常给幼儿开展不同主题、不同样式的语言活动，有一次，我给幼儿举办了一个“我会讲故事”的语言活动，以竞赛的形式让幼儿讲一讲自己听到的故事，并说一说自己通过这个故事学会了什么，对于参与活动的幼儿，我都会给予不同的奖励，这样一来，不仅提高了幼儿的语言能力，而且也帮助幼儿建立了自信心，可谓是一举两得。
三、 多媒体辅助教学，拓展幼儿语言资源
信息时代的今天，多媒体设备和软件使得我们的教育教学工作变得更加丰富多彩，为我们提供了更多、更广泛的教学资源，因此在对幼儿展开语言教学的过程中，就需要巧妙的利用多媒体来帮助幼儿不断地拓展语言资源，这样一来，不仅能够丰富幼儿的词汇量，而且还能够在潜移默化的过程中使得幼儿的语言表达能力、应用能力得到有效的提升。
例如，我在教學幼儿“蝴蝶结”这个故事时，就让幼儿分别扮演妈妈和珍珍的角色，在角色扮演的过程中，幼儿们对故事的基本内容有了了解，此时，我利用多媒体进行知识拓展，让幼儿学会怎样去利用鞋带系蝴蝶结。即利用多媒体给幼儿展示了用鞋带系简单蝴蝶结的视频画面，并让幼儿利用手中的鞋带模仿视频中的内容来学习系蝴蝶结。在我的帮助下，幼儿们轻松的学会了系蝴蝶结。而在这个学习的过程中，幼儿们会互相交流，也会和我交流，语言能力得到了有效的锻炼，在此基础上，我让幼儿对“蝴蝶结”这个故事进行续编和拓展，幼儿们的语言能力也得到了很好的提高，最终达到了不错的学习效果。
总的来说，提高幼儿语言教学的质量是十分迫切和重要的，也是幼儿教育教学中的一项基础而重要的内容，所以，作为幼儿教师，我们有责任和义务研究出更多行之有效的策略来提高幼儿语言教学的质量。但这并非易事，也不是一朝一夕就能够完成的，需要一个循序渐进、持续不断的探索和总结的过程。而本文所提到的创设语言情境，举办语言活动，多媒体辅助教学三个策略，是个人实践之后认为比较有效的三个策略，有助于激发幼儿的语言天赋，提高幼儿参与语言学习的热情，使得幼儿的语言资源得以拓展，当然不够具体和全面，在日后的幼儿语言教学实践和理论知识的学习中，我还会继续努力，继续为幼儿语言教学质量的提升贡献一己之力。
参考文献：
[1]殷汉.探究提升幼儿语言教学实效的策略[J].科学大众（科学教育），2019（1）：122.
[2]赵玲.语言教学中幼儿表达能力培养的途径[J].甘肃教育，2019（1）：48.
作者简介：
黄碧燕，广东省汕尾市，广东省汕尾市陆河县一洲幼儿园。
关键词：幼儿语言教学;教学策略;案例分析
众所周知，幼儿天真、幼稚、活泼、纯洁，身体和心理都处在发展阶段，对学习没有什么概念，鉴于此特点，幼儿时期的语言教学就需要尽可能的增加趣味性和实用性，以此来吸引幼儿的注意力，促进幼儿运用语言进行日常交流，并在潜移默化的过程中，使得幼儿的语言能力得到有效的提升。
一、 创设语言情境，激发幼儿语言天赋
情境教学法的使用能够让幼儿有身临其境的感觉，能够增加幼儿的归属感和参与的兴趣，使得幼儿的视觉、听觉、感觉等多种感官得到有效的激发，进而达到更好的学习效果。而幼儿语言环境的创设，就是给幼儿创设一定特定的语境，这个语境能够在潜移默化的过程中给予幼儿影响、暗示和指导，能够帮助幼儿更好的展开语言表达和交流，使得自身的语言天赋得到很好的激发。因此，我们在对幼儿开展语言教学时，一定要参开幼儿的实际需要、所教授的语言内容、幼儿所处的状态、兴趣爱好等多个因素来创设特定的语言环境，以得到高效、高质量的语言教学效果。
例如，我在教幼儿学习“荡秋千”这个诗歌时，就带领幼儿来到了“荡秋千”的区角，并利用多媒体给幼儿播放了一个《荡秋千》的歌曲，随着“小燕子来湖边，拉着柳姑娘一起荡秋千，荡啊荡，荡秋千，荡绿了……”欢乐音乐的响起，幼儿们都显得非常开心，手舞足蹈。此时，我在区角中利用事先准备好的秋千玩具和玩偶和幼儿们一起进行“荡秋千”诗歌内容的学习，边学习，边演示。这样一来，幼儿在轻松快乐的环境中，学会了“荡秋千”这首诗歌，在此过程中，语言能力也有了一定程度的提升。与此同时，我继续提问幼儿：怎样荡秋千是正确的？什么样的动作是危险的？我们在荡秋千时应该注意什么？在回答问题的过程中，不仅让幼儿对“荡秋千”的内容有更深入的了解，而且也学会了安全荡秋千的注意事项，更重要的是语言能力得到了很好的锻炼，达到了不错的学习效果。
二、 举办语言活动，提高幼儿参与热情
丰富多彩的语言活动，不仅能够提高幼儿的参与热情，而且能够让幼儿在参与活动的过程中语言能力得到迅速的提升。因此，我们需要定期的给幼儿举办一些不同主题的语言活动，让幼儿有更多学习语言、锻炼语言表达能力的机会和时间。
例如，我在实际教学的过程中，就经常给幼儿开展不同主题、不同样式的语言活动，有一次，我给幼儿举办了一个“我会讲故事”的语言活动，以竞赛的形式让幼儿讲一讲自己听到的故事，并说一说自己通过这个故事学会了什么，对于参与活动的幼儿，我都会给予不同的奖励，这样一来，不仅提高了幼儿的语言能力，而且也帮助幼儿建立了自信心，可谓是一举两得。
三、 多媒体辅助教学，拓展幼儿语言资源
信息时代的今天，多媒体设备和软件使得我们的教育教学工作变得更加丰富多彩，为我们提供了更多、更广泛的教学资源，因此在对幼儿展开语言教学的过程中，就需要巧妙的利用多媒体来帮助幼儿不断地拓展语言资源，这样一来，不仅能够丰富幼儿的词汇量，而且还能够在潜移默化的过程中使得幼儿的语言表达能力、应用能力得到有效的提升。
例如，我在教學幼儿“蝴蝶结”这个故事时，就让幼儿分别扮演妈妈和珍珍的角色，在角色扮演的过程中，幼儿们对故事的基本内容有了了解，此时，我利用多媒体进行知识拓展，让幼儿学会怎样去利用鞋带系蝴蝶结。即利用多媒体给幼儿展示了用鞋带系简单蝴蝶结的视频画面，并让幼儿利用手中的鞋带模仿视频中的内容来学习系蝴蝶结。在我的帮助下，幼儿们轻松的学会了系蝴蝶结。而在这个学习的过程中，幼儿们会互相交流，也会和我交流，语言能力得到了有效的锻炼，在此基础上，我让幼儿对“蝴蝶结”这个故事进行续编和拓展，幼儿们的语言能力也得到了很好的提高，最终达到了不错的学习效果。
总的来说，提高幼儿语言教学的质量是十分迫切和重要的，也是幼儿教育教学中的一项基础而重要的内容，所以，作为幼儿教师，我们有责任和义务研究出更多行之有效的策略来提高幼儿语言教学的质量。但这并非易事，也不是一朝一夕就能够完成的，需要一个循序渐进、持续不断的探索和总结的过程。而本文所提到的创设语言情境，举办语言活动，多媒体辅助教学三个策略，是个人实践之后认为比较有效的三个策略，有助于激发幼儿的语言天赋，提高幼儿参与语言学习的热情，使得幼儿的语言资源得以拓展，当然不够具体和全面，在日后的幼儿语言教学实践和理论知识的学习中，我还会继续努力，继续为幼儿语言教学质量的提升贡献一己之力。
参考文献：
[1]殷汉.探究提升幼儿语言教学实效的策略[J].科学大众（科学教育），2019（1）：122.
[2]赵玲.语言教学中幼儿表达能力培养的途径[J].甘肃教育，2019（1）：48.
作者简介：
黄碧燕，广东省汕尾市，广东省汕尾市陆河县一洲幼儿园。