论文部分内容阅读
《数学课程标准》明确指出：在教学中要重视发展学生的思维．培养学生的思维能力。课堂教学是小学生思维能力培养的主阵地，在落实双基的同时把发展智力和培养能力贯穿在各个年级教学的始终。教学过程中知识转化为能力的中介是学生的智力活动，即学生参与观察、阅读、理解、思维、操作、练习等学习活动。教师作为学习活动的组织者，既要发掘知识转化能力的有利因素，把教材改造成让学生动脑、动口、动手的教案，又要实施教案，引导学生参与智力活动，落实训练，促使知识向能力的转化。