【摘 要】
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目的:为了提高“护理礼仪”教学效果,强化学生专业水平与礼仪素养;方法:选取280名护理专业学生为研究对象,平均分成两个小组,第一组设为对照组,140名学生,采用传统教学方式进
【机 构】
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天门职业学院 湖北·天门 431700
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目的:为了提高“护理礼仪”教学效果,强化学生专业水平与礼仪素养;方法:选取280名护理专业学生为研究对象,平均分成两个小组,第一组设为对照组,140名学生,采用传统教学方式进行“护理礼仪”教学,第二组为试验组,140名学生,采用对分课堂教学模式进行“护理礼仪”教学,在学前结束后对两组学生进行考核;结果:试验组学生的行为规范操作考核以及“护理礼仪”理论考核成绩均要明显优于对照组(P<0.0001);结论:对分课堂教学模式能够有效改善“护理礼仪”教学效果,调动学生学习积极性,提高学生护理礼仪操作规范,有助于改善学生的专业水平与礼仪素养.
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