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我国教育界"重分数,轻育人"的实际悖离了教师职责。转变现有教育管理思维,树立育人是教师首要职责的理念。在教育管理中引入"共情教育"方法,探知学生内心世界,在师生情感交流中分析学生行为的成因和动机,达到培育学生人品的教育目的和社会效果。
共情教育在班主任工作中的运用与理论模型
【摘 要】
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我国教育界"重分数,轻育人"的实际悖离了教师职责。转变现有教育管理思维,树立育人是教师首要职责的理念。在教育管理中引入"共情教育"方法,探知学生内心世界,在师生情感交流
【机 构】
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重庆市江津第二中学;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2011年06期
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