论文部分内容阅读
本文从图形设计课程“研习课堂”的现状分析入手,总结出该课程在研习课堂教学上的不足,提出基于“过程为导向”的研习课堂教学模式并运用于图形设计教学实践:确立研习教学特色目标;根据课程知识构架与学生认知规律,组织形成逻辑性与关联性的研习结构;循序渐进组织教学内容,设计阶梯式的训练课题;依托真实项目的角色化实施方式;采取全过程性评价机制,强化认知探究过程.