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随着“互联网＋”教育改革的推进，远程教育成为西部民族地区幼儿教师提高专业能力的重要途径。但由于设施、设备及技术滞后，教师学习动力不足，学习资源存在缺陷，管理激励制度不完善等因素，教师们开展远程学习的效果欠佳。未来幼儿教育相关组织及个人须更新观念，加大经费投入及技术支持力度，政府、幼儿园、社会各方通力合作，组建专业化的研发团队开发和设计满足教师需求的优质学前教育资源，完善考核评价及激励机制，激发教师学习积极性，促进幼儿师资队伍水平提高。