【摘 要】
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凌晨2点，港口的风有些刺骨。物流员小王掏出手机登录到公司的供应链协同管理信息化平台，拍下了刚卸下来的煤，又逐一把车号拍了下来。平台自动把车号解析出来，将这一列车的接车信
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凌晨2点，港口的风有些刺骨。物流员小王掏出手机登录到公司的供应链协同管理信息化平台，拍下了刚卸下来的煤，又逐一把车号拍了下来。平台自动把车号解析出来，将这一列车的接车信息传到了总部，同时把煤的照片发了回去。港口轨道衡也把这列车的实际过磅数量传到了平台上。这列车有些亏吨，系统自动把这批货标上了红色的警示符号。大连基地的小李望着窗外的雨，看着监控显示屏，自从有了监控系统，不用顶风冒雨巡视了。上个月就足不出户发现两次偷煤的，这个月通过红外监控还发现了一次火情。调度中心黄主任满意地看着大屏幕，曹妃甸在下雨，大连港
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信息时代里，计算思维将会是每一个人都需要具备的普通技能。小学阶段，重视对小学生开展计算思维的培养与训练已经成为信息技术教学的一个趋势。本文结合实践总结出计算思维训练在小学信息技术课程中开展的可行模式：润“技”，怎样做;润“理”，为什么这样做;润“境”，如何做得更好。分层次推进，潜移默化，润物无声。 小学阶段计算思维的培养，说到底最终要落实到信息技术的课堂教学当中。传统的信息技术课堂注重技术的训练
安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。安全是我们正常学习和生活的保障；安全关系到我们每个人的切身利益；安全关系着和谐社会的构建。因而，安全是学校的头等大事，抓好安全工作，培养学生自卫、自救的能力是每一位教师义不容辞的责任。 作为一名科学教师，根据所教学科的特点在课堂上适时地渗透安全教育是非常有必要的。 一、制定教学计划时，充分考虑“安全”这一因素 安全工作体现在学生的一日活动
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通过对棉织厂开发单纱毛织物的现状和发展前景的分析 ,指出了棉织厂所具有的优势和需解决的问题 ,提出了开发的意义和设想
通过Wi—Fi，使那些红外遥控的家电，能够实现联网，并通过手机，对其进行远程关断、定时等控制。
生活即教育、社会即学校、教学做合一构成了陶行知生活教育思想的主要内容。本文拟结合自身小学数学教学的经历，浅谈陶行知的生活教育思想在小学数学课堂上的应用，激发学生学习的积极性和兴趣，联系已有知识经验习得知识，培养学生对数学的应用能力和探索欲望。 陶行知倡导生活教育，主张将学生的学习和生活经验联系起来，对当今促进教学改革具有深远的积极的意义，而今，促进数学课堂生活化对于促进学生个体经验的发展和教师教