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摘 要：在小学语文的教学过程中老师的言传身教是非常重要的，并且在语文教学中加入一定的情感教育可以帮助学生更好的理解语文内容，本文主要介绍一下小学语文教学中情感教育的重要性和提高学生学习效率的具体教学措施。
关键词：小学语文；情感教育；重要性
一、引言
在小学教育的过程中学生个人修养、品格、素质、爱好、性格等都会产生一定的变化，而其中主要的影响因素就是语文教学，在语文教学的过程中进行情感的渗透可以对学生的身心成长有着很好的帮助。
二、小学语文教学中情感教育的重要性
（一）调动学生的积极性
在小学学习的过程中学生的兴趣是广泛的，任何一个新鲜的事物都会引起学生的关注，这样学生在学习的时候就是出现注意力不集中的情况，影响到学生的学习质量。
在语文教学中尤其明显，学生一旦心理上的松懈就会跟不上老师的教学节奏，出现了一定的内容遗漏。在小学语文的教学过程中渗透一定的情感教育对学生的学习兴趣是非常明显的，在一定的情感教育下学生对语文学习热情和积极性都会得到有效的提高。
（二）提高学生的学习效率
在小学的语文教学过程中老师平易近人的教学风格是最受到学生的喜爱的，但是有一部分老师在进行语文教学的过程中一直是保持着严肃的风格，就像课后与学生交流的时候也是严厉的，这样的教学环境会压制学生个性的发挥，并且学生也在内心对老师产生了一定的抵触，这样对学生的语文学习是不利的。
在语文教学的过程中进行情感的渗透，让学生和老师真正意义上的成为无话不谈的好朋友，这样老师对学生的学习情况和心理成长情况才能有更加准确的了解，这样在教学的过程中老师的教学效率才会得到一定的提高，并且学生的学习效率得到了相应的进步。
（三）增强师生之间的交流
在小学语文的教学过程中学生不仅要学习到一定的语文知识，并且还要通过语文知识的拓展来提高自己的能力，也就是提升自己的文化修养和内心成长。在小学学习的过程中学生在学校的时间比较多，父母进行教育的时间相对减少了很多，学生要在学校内进行知识和身心的成长，这个时间段学生的情感就会出现一定的缺失，为了给学生一个更好的成长环境，老师就要担负起学生的情感教育，在小学语文的教学过程中进行情感的渗透教学，在这样的教学环境中学生才可以得到更好的成长，并且由于老师的情感教育，使得学生和老师的之间的关系更加融洽，学生在学习的过程中更加依赖和相信自己的老师，这样的师生关系才是最后的教学关系，这对学生语文学习和身心成长都将起到直观重要的作用。
三、小学语文教学中情感教育的具体措施
（一）提高教师的自身情感修养
在小学语文的教学过程中我们一直强调情感教育，但是作为情感教育的主要引导者和实施者人民教师，在自身的情感认知中还存在一定的问题，在小学语文的教师队伍组建中由于响应国家加大小学教育的投入，不断的引进更多的师资力量，但是在师资力量的引进过程中很多的教师都是从师范大学刚刚毕业的硕士生或者是博士生，他们虽然有着非常高的语文知识，但是他们的教学经验缺乏，在小学语文的情感教育中还不能很好的把握自己的角色，很多的时候由于外界社会环境的影响，导致了老师情绪出现了一定的波动，在进行情感教育的过程中就非常有可能将那些负面的情绪带入到教学中对学生产生一些不利的影响。
所以说在今后的语文情感教育过程中老师首先要提高自身的情感修养，通过和同事之间的交流不断的总结经验，在进行情感教学的时候要注意那些问题，怎样才能更好的提高学生的语文学习效率。
（二）挖掘文章中的情感因素
在小学语文的学习过程中很多的文章都是经过千挑万选出来的，每一篇文章都蕴藏着丰富的历史文化和情感故事，在进行教学的时候不能让学生只停留在认字学词的阶段，这样就太浪费学生珍贵的学习试管了。在进行文章教学的时候，很多的故事都是具有深刻的教育意义的，但是很多的故事由都是晦涩难懂的，为了达到文化的曲高合众，老师要将文章背后的故事分析设计成一些浅显通俗的小故事，这样的故事同样也都就有非常好的教育意义，利用这些小故事来提高情感教育的重量，让学生在学习的过程中可以得到跟多的知识和道理。
文章中的情感故事可以帮助学生建立起健全的人格和正确的喜好，在今后的人生成长学习过程中都是有很大的帮助的，并且文章中的某些情感因素是学生在日常生活中感受不到的，在经过了学习之后学生对人的情感有了一些更加理性的认识，在遇到一些事情的时候不会再随着自己年级小就随意的发泄情绪了，要从小做好控制自己的行为形成一个良好的自律习惯，在今后的发展才会前途无量。
（三）建立一定的教学情境
在小学语文的教学过程中很多的文章都是描写的人物和风景，这样学生在学习的时候要想走进作者的内心世界去寻找人物的心理变化和优美的风景是比较困难的，同时仅依靠老师的情感渲染也是不够的，在这样的教学困境下，老师就可以设计一些特定的情境教学，也就是说老师构化一个虚拟的情境，让学生在情境中来体现任务的心理变化或者是欣赏美丽的风景，这样的教学效果比传统的说教要强很多，并且在学生的内心也会留下非常深刻的印象。
（四）结合学生的实际生活
在小学语文的教学过程中为了更多的帮助学生理解记忆，在进行教学设计的时候，老师还可以将课本的语文知识和实际的生活进行有效的结合，这样在学生学习的时候，所有的语文知识都是“有血有肉”，也就是在实际的生活中可以找到语文知识的投影，这样学生在学习理解的时候就不会那么的困难，并且在以后復习巩固记忆的时候，也是有很多记忆启发点。
四、结束语
在今后的小学语文教学过程中情感教育将是一个重点，情感教育不仅帮助学生学习到了更多的语文知识，并且对学生的个人成长也是有很好的帮助的。
参考文献
[1]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017，09：225-226.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015，11：26-27.
关键词：小学语文；情感教育；重要性
一、引言
在小学教育的过程中学生个人修养、品格、素质、爱好、性格等都会产生一定的变化，而其中主要的影响因素就是语文教学，在语文教学的过程中进行情感的渗透可以对学生的身心成长有着很好的帮助。
二、小学语文教学中情感教育的重要性
（一）调动学生的积极性
在小学学习的过程中学生的兴趣是广泛的，任何一个新鲜的事物都会引起学生的关注，这样学生在学习的时候就是出现注意力不集中的情况，影响到学生的学习质量。
在语文教学中尤其明显，学生一旦心理上的松懈就会跟不上老师的教学节奏，出现了一定的内容遗漏。在小学语文的教学过程中渗透一定的情感教育对学生的学习兴趣是非常明显的，在一定的情感教育下学生对语文学习热情和积极性都会得到有效的提高。
（二）提高学生的学习效率
在小学的语文教学过程中老师平易近人的教学风格是最受到学生的喜爱的，但是有一部分老师在进行语文教学的过程中一直是保持着严肃的风格，就像课后与学生交流的时候也是严厉的，这样的教学环境会压制学生个性的发挥，并且学生也在内心对老师产生了一定的抵触，这样对学生的语文学习是不利的。
在语文教学的过程中进行情感的渗透，让学生和老师真正意义上的成为无话不谈的好朋友，这样老师对学生的学习情况和心理成长情况才能有更加准确的了解，这样在教学的过程中老师的教学效率才会得到一定的提高，并且学生的学习效率得到了相应的进步。
（三）增强师生之间的交流
在小学语文的教学过程中学生不仅要学习到一定的语文知识，并且还要通过语文知识的拓展来提高自己的能力，也就是提升自己的文化修养和内心成长。在小学学习的过程中学生在学校的时间比较多，父母进行教育的时间相对减少了很多，学生要在学校内进行知识和身心的成长，这个时间段学生的情感就会出现一定的缺失，为了给学生一个更好的成长环境，老师就要担负起学生的情感教育，在小学语文的教学过程中进行情感的渗透教学，在这样的教学环境中学生才可以得到更好的成长，并且由于老师的情感教育，使得学生和老师的之间的关系更加融洽，学生在学习的过程中更加依赖和相信自己的老师，这样的师生关系才是最后的教学关系，这对学生语文学习和身心成长都将起到直观重要的作用。
三、小学语文教学中情感教育的具体措施
（一）提高教师的自身情感修养
在小学语文的教学过程中我们一直强调情感教育，但是作为情感教育的主要引导者和实施者人民教师，在自身的情感认知中还存在一定的问题，在小学语文的教师队伍组建中由于响应国家加大小学教育的投入，不断的引进更多的师资力量，但是在师资力量的引进过程中很多的教师都是从师范大学刚刚毕业的硕士生或者是博士生，他们虽然有着非常高的语文知识，但是他们的教学经验缺乏，在小学语文的情感教育中还不能很好的把握自己的角色，很多的时候由于外界社会环境的影响，导致了老师情绪出现了一定的波动，在进行情感教育的过程中就非常有可能将那些负面的情绪带入到教学中对学生产生一些不利的影响。
所以说在今后的语文情感教育过程中老师首先要提高自身的情感修养，通过和同事之间的交流不断的总结经验，在进行情感教学的时候要注意那些问题，怎样才能更好的提高学生的语文学习效率。
（二）挖掘文章中的情感因素
在小学语文的学习过程中很多的文章都是经过千挑万选出来的，每一篇文章都蕴藏着丰富的历史文化和情感故事，在进行教学的时候不能让学生只停留在认字学词的阶段，这样就太浪费学生珍贵的学习试管了。在进行文章教学的时候，很多的故事都是具有深刻的教育意义的，但是很多的故事由都是晦涩难懂的，为了达到文化的曲高合众，老师要将文章背后的故事分析设计成一些浅显通俗的小故事，这样的故事同样也都就有非常好的教育意义，利用这些小故事来提高情感教育的重量，让学生在学习的过程中可以得到跟多的知识和道理。
文章中的情感故事可以帮助学生建立起健全的人格和正确的喜好，在今后的人生成长学习过程中都是有很大的帮助的，并且文章中的某些情感因素是学生在日常生活中感受不到的，在经过了学习之后学生对人的情感有了一些更加理性的认识，在遇到一些事情的时候不会再随着自己年级小就随意的发泄情绪了，要从小做好控制自己的行为形成一个良好的自律习惯，在今后的发展才会前途无量。
（三）建立一定的教学情境
在小学语文的教学过程中很多的文章都是描写的人物和风景，这样学生在学习的时候要想走进作者的内心世界去寻找人物的心理变化和优美的风景是比较困难的，同时仅依靠老师的情感渲染也是不够的，在这样的教学困境下，老师就可以设计一些特定的情境教学，也就是说老师构化一个虚拟的情境，让学生在情境中来体现任务的心理变化或者是欣赏美丽的风景，这样的教学效果比传统的说教要强很多，并且在学生的内心也会留下非常深刻的印象。
（四）结合学生的实际生活
在小学语文的教学过程中为了更多的帮助学生理解记忆，在进行教学设计的时候，老师还可以将课本的语文知识和实际的生活进行有效的结合，这样在学生学习的时候，所有的语文知识都是“有血有肉”，也就是在实际的生活中可以找到语文知识的投影，这样学生在学习理解的时候就不会那么的困难，并且在以后復习巩固记忆的时候，也是有很多记忆启发点。
四、结束语
在今后的小学语文教学过程中情感教育将是一个重点，情感教育不仅帮助学生学习到了更多的语文知识，并且对学生的个人成长也是有很好的帮助的。
参考文献
[1]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017，09：225-226.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015，11：26-27.