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【摘 要】 一直以来，西藏地区的高中汉语教学都存在一定的问题，西藏是我们祖国不可分割的一部分，然而，由于文化关系西藏地区的汉语教育并不像其他城市或地区一样普及与深入。伴随着新课改的推进，对于西藏地区的汉语教学也提出了新的要求。本文将探讨西藏高中语文新课改中存在的困惑，并且有针对性的找出面对困惑的解决方案。
【关键词】 西藏；高中语文；新课改
【中图分类号】G632.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01
引言：随着新课改的推进，对于高中语文教学提出了更高的要求。传统的教学模式中语文教学无论是教法上还是教材的选取上都存在相应的问题，尤其是长久以来在应试教育的模式下，学生学习的主动性与积极性都不高。教学过程中教师过于看重学生的考试成绩，对于学生各方面能力的培养并不重视。这些也是西藏地区高中语文教学存在的问题，由于文化的关系，西藏地区的高中语文教学存在的困惑可能更多。为了切实提升西藏地区的高中语文教学效率，能够培养学生具备更好的语文能力及人文素养，西藏地区的高中语文教学很有必要做出相应的革新。
一、西藏高中语文新课改中的困惑
1.在教法上该如何改革
一直以来，课堂教学中始终都是教师处于主导地位，课题上大部分时间都是老师讲学生听，学生的思维能力及主观能动性性被压制，教学中始终是被动的接受课堂知识，学习的主动性也不高。长此以往，学生不仅会丧志对于语文学习的兴趣，学生的思维能力、创新素质也得不到发展与提升，在这样的教育模式下，培养出来的只是一批能够应付考试，没有自己的独立思想、思维被禁锢的学生。教法上存在的问题是教学中存在的本质问题，必须首先从这一点做出改革。教学过程中教师要将学生作为教学主体，课堂上要强调学生的参与，要更多的引发学生思考、鼓励学生表达，让学生的思维能力、创新能力都能得到提升才是好的教学模式。
2.教辅资料少
教辅资料少是西藏地区高中语文教学中存在的又一问题。教学过程想要良好的展开，一定的教辅资料是必不可少的，它能够为学生的学习提供参参照，也能够增加学生的阅读量，拓宽学生的视野，对于课堂所学的知识也是一种巩固。然而，一直以来西藏地区的高中语文教学中教辅资料都很欠缺，学生除了课本没有其他的书籍可以参考，这为教学效率的提升留下障碍。这是需要完善的一个现状，不管是学校还是年纪语文组都很有必要引入各种优秀的教参或教辅，这对于提升教学效率是很有帮助的。
3.该如何开展户外实践课
适量的户外实践课能够为语文教学带来意想不到的效果。高中阶段的学生普遍面临着繁重的学业负担，由于面临着即将来临的高考，学生大部分时间都投入到各门学科的学习中，课余时间变得非常稀少，学习负担也很重。语文教学中教师如果能够结合相应的教学内容带领学生到户外开展实践课，不仅对于学生的身心是一种极大的放松，这也能够转换学生的思维，让学生暂时从繁重的课业负担中解脱出来，在户外体会一下大自然的美好。张弛有度、劳逸结合的学习才能有好的效果。
4.如何淡化应试教育
应试教育是我们教育体系中一直存在的顽疾，想要马上让教育体制有大尺度的改革，完全摒弃应试教育，显然是不太现实的。想要让教学模式有所革新，只有一点点逐渐淡化应试教育的影子。这首先需要教师对于学生的考核不以考试作为唯一依据，应当综合衡量学生的各方面能力。此外，很有必要帮学生“减负”，让学生轻松愉快同时又高效的学习才是新课改理念下所提倡的教学模式。
二、面对困惑该如何解决
1.转变教学观念
新课改理念下的西藏高中语文教学首先需要教师转变相应的教学观念。教学的过程不是一味的要让学生掌握更多的知识，更重要的是要培养学生具备良好的思维能力，能够独立思考，自己发现问题然后解决问题。学生综合能力的培养需要教师在教学过程中真正以学生作为教学主体，课堂上更多的激发学生的兴趣，引发学生的参与，这样才能打造高效课堂。
2.加强舆论宣传
想要让新课改更加深入，新课改的理念被更多的人了解与认识，相应的舆论宣传是必不可少的。各个学校可以在校园内加设更多的展示橱窗，向人们传达新课改的理念与要义，同时，也可以通过家长会向学生家长普及新课改的教学模式，让更多的人对新课改能够有正确的认识。此外，普及的做好方法就是实施，教师如果能够在实际的教学过程中真正以新课改为理论依据，并且不断以新课改为指导做出相应的教学改革，这无疑是最有效的宣传方式。
3.正确处理新课改与传统教学的关系
正确处理新课改与传统教学模式的关系也是很重要的。新课改的提出并不是对于传统教学模式的全盘否定或推翻，某种程度上它是对于传统教学模式的完善与深化，在过往的教学模式中好的传统还是需要保留，去其糟粕、取其精髓才是明智的做法。
4.教材与实践相结合
想要切实提升西藏高中语文教学效率，教材与实践相结合是十分可取的一种方式。好的教材能够为课堂教学提供更好的营养，而检验教材的好坏与教学模式的优劣的最好方式就是实践，从实践中能够清晰看出某本教材是否具有价值，实践也能很好的反应出某种教学方式是否发挥了其预期的效果。此外，实践也为教学模式的改进提供了良好的依据。
5.要改进评价机制
应试教育遗留的一大产物就是以考试成绩论英雄，学生取得的分数成为评价学生的最主要标准，这种评价机制很有必要做出革新。新课改理念下的西藏高中语文教学需要采用更完善的评价机制，分数并不是唯一的评价标准，学生的思维能力、表达能力、创造能力等等，学生的综合水平与素质才是评价中最值得参考的依据。
三、结语
西藏地区的高中语文教学存在着一些需要改进的问题，尤其是伴随着新课改理念的推进，这对于语文教学提出了新的要求及标准。想要切实提升语文教学效率，首先需要改变教学观念，同时，在教学方式上也要不断完善与革新。此外，增加更多好的教辅、改进教学的评价机制、开展更多的户外实践课，这些都是很好的改革策略，只有从多方面做出改善，西藏地区高中语文教学的效率才能切实得以提升。
参考文献
[1]丁玉萍，浅谈新课改下的高中语文教学[J].中国科教创新导刊；2011年21期.
[2]达娃卓玛；基于西藏文化背景下的高中语文教学思考[J].课外语文（初中）；2012年10期.
[3]王志华；西藏大学“大学语文”课程教学改革刍议[J].西藏大学学报（社会科学版）；2009年02期.
【关键词】 西藏；高中语文；新课改
【中图分类号】G632.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01
引言：随着新课改的推进，对于高中语文教学提出了更高的要求。传统的教学模式中语文教学无论是教法上还是教材的选取上都存在相应的问题，尤其是长久以来在应试教育的模式下，学生学习的主动性与积极性都不高。教学过程中教师过于看重学生的考试成绩，对于学生各方面能力的培养并不重视。这些也是西藏地区高中语文教学存在的问题，由于文化的关系，西藏地区的高中语文教学存在的困惑可能更多。为了切实提升西藏地区的高中语文教学效率，能够培养学生具备更好的语文能力及人文素养，西藏地区的高中语文教学很有必要做出相应的革新。
一、西藏高中语文新课改中的困惑
1.在教法上该如何改革
一直以来，课堂教学中始终都是教师处于主导地位，课题上大部分时间都是老师讲学生听，学生的思维能力及主观能动性性被压制，教学中始终是被动的接受课堂知识，学习的主动性也不高。长此以往，学生不仅会丧志对于语文学习的兴趣，学生的思维能力、创新素质也得不到发展与提升，在这样的教育模式下，培养出来的只是一批能够应付考试，没有自己的独立思想、思维被禁锢的学生。教法上存在的问题是教学中存在的本质问题，必须首先从这一点做出改革。教学过程中教师要将学生作为教学主体，课堂上要强调学生的参与，要更多的引发学生思考、鼓励学生表达，让学生的思维能力、创新能力都能得到提升才是好的教学模式。
2.教辅资料少
教辅资料少是西藏地区高中语文教学中存在的又一问题。教学过程想要良好的展开，一定的教辅资料是必不可少的，它能够为学生的学习提供参参照，也能够增加学生的阅读量，拓宽学生的视野，对于课堂所学的知识也是一种巩固。然而，一直以来西藏地区的高中语文教学中教辅资料都很欠缺，学生除了课本没有其他的书籍可以参考，这为教学效率的提升留下障碍。这是需要完善的一个现状，不管是学校还是年纪语文组都很有必要引入各种优秀的教参或教辅，这对于提升教学效率是很有帮助的。
3.该如何开展户外实践课
适量的户外实践课能够为语文教学带来意想不到的效果。高中阶段的学生普遍面临着繁重的学业负担，由于面临着即将来临的高考，学生大部分时间都投入到各门学科的学习中，课余时间变得非常稀少，学习负担也很重。语文教学中教师如果能够结合相应的教学内容带领学生到户外开展实践课，不仅对于学生的身心是一种极大的放松，这也能够转换学生的思维，让学生暂时从繁重的课业负担中解脱出来，在户外体会一下大自然的美好。张弛有度、劳逸结合的学习才能有好的效果。
4.如何淡化应试教育
应试教育是我们教育体系中一直存在的顽疾，想要马上让教育体制有大尺度的改革，完全摒弃应试教育，显然是不太现实的。想要让教学模式有所革新，只有一点点逐渐淡化应试教育的影子。这首先需要教师对于学生的考核不以考试作为唯一依据，应当综合衡量学生的各方面能力。此外，很有必要帮学生“减负”，让学生轻松愉快同时又高效的学习才是新课改理念下所提倡的教学模式。
二、面对困惑该如何解决
1.转变教学观念
新课改理念下的西藏高中语文教学首先需要教师转变相应的教学观念。教学的过程不是一味的要让学生掌握更多的知识，更重要的是要培养学生具备良好的思维能力，能够独立思考，自己发现问题然后解决问题。学生综合能力的培养需要教师在教学过程中真正以学生作为教学主体，课堂上更多的激发学生的兴趣，引发学生的参与，这样才能打造高效课堂。
2.加强舆论宣传
想要让新课改更加深入，新课改的理念被更多的人了解与认识，相应的舆论宣传是必不可少的。各个学校可以在校园内加设更多的展示橱窗，向人们传达新课改的理念与要义，同时，也可以通过家长会向学生家长普及新课改的教学模式，让更多的人对新课改能够有正确的认识。此外，普及的做好方法就是实施，教师如果能够在实际的教学过程中真正以新课改为理论依据，并且不断以新课改为指导做出相应的教学改革，这无疑是最有效的宣传方式。
3.正确处理新课改与传统教学的关系
正确处理新课改与传统教学模式的关系也是很重要的。新课改的提出并不是对于传统教学模式的全盘否定或推翻，某种程度上它是对于传统教学模式的完善与深化，在过往的教学模式中好的传统还是需要保留，去其糟粕、取其精髓才是明智的做法。
4.教材与实践相结合
想要切实提升西藏高中语文教学效率，教材与实践相结合是十分可取的一种方式。好的教材能够为课堂教学提供更好的营养，而检验教材的好坏与教学模式的优劣的最好方式就是实践，从实践中能够清晰看出某本教材是否具有价值，实践也能很好的反应出某种教学方式是否发挥了其预期的效果。此外，实践也为教学模式的改进提供了良好的依据。
5.要改进评价机制
应试教育遗留的一大产物就是以考试成绩论英雄，学生取得的分数成为评价学生的最主要标准，这种评价机制很有必要做出革新。新课改理念下的西藏高中语文教学需要采用更完善的评价机制，分数并不是唯一的评价标准，学生的思维能力、表达能力、创造能力等等，学生的综合水平与素质才是评价中最值得参考的依据。
三、结语
西藏地区的高中语文教学存在着一些需要改进的问题，尤其是伴随着新课改理念的推进，这对于语文教学提出了新的要求及标准。想要切实提升语文教学效率，首先需要改变教学观念，同时，在教学方式上也要不断完善与革新。此外，增加更多好的教辅、改进教学的评价机制、开展更多的户外实践课，这些都是很好的改革策略，只有从多方面做出改善，西藏地区高中语文教学的效率才能切实得以提升。
参考文献
[1]丁玉萍，浅谈新课改下的高中语文教学[J].中国科教创新导刊；2011年21期.
[2]达娃卓玛；基于西藏文化背景下的高中语文教学思考[J].课外语文（初中）；2012年10期.
[3]王志华；西藏大学“大学语文”课程教学改革刍议[J].西藏大学学报（社会科学版）；2009年02期.