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摘 要 随着教育的日渐发展，制度方面也日臻完善，体育教学在中职教育中所占的比重越来越大，除了提高学生体质，增强生理素质之外，体育教学还发挥着提高学生心理素质的作用，同时还能激发学生对体育的兴趣，使体育锻炼能够伴随他们终生。但是在实际操作过程中，体育课程总是会受到这样或那样的干扰，从而影响了教学效果。
关键词 体育教学 现状 改革
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
一、目前中职教育中体育教学现状
（一）教材陈旧，对学生的技能技术培养不够重视
为了拓展学生学习兴趣，推动多方面发展提高，体育教学在实施过程中渐渐增加了教材内容，使锻炼方式更加丰富多样，不但扩宽了宽度，还增强了深度。但由于内容复杂繁多，又没有统一的标准，再加上学生心智发展受年龄限制，还不能完全有興趣学习教材上的所有内容，长此以往不利于他们对知识的掌握和兴趣的提高。教学内容多而杂，却重点要点不明显，教学过程中，体育教师教学流于表面，并不深入展开，导致学生学习一知半解，抓不住重点。而且，很多体育教师自身的素质也有待提高，有些教师基本知识不熟悉，技能没掌握，更遑论教书育人。
（二）教学关系不和谐
受体制所限，体育教学常常跟不上时代发展，教学方法传统陈旧，这点在中职学校上更为明显，体育教师不能针对学生的个体差异而进行因材施教，往往一锅端，导致互相看不顺眼，不利于师生关系的良性发展，长此以往，课堂氛围压抑沉重，学生积极性调动不起来，甚至可能对教学课程产生排斥情绪，势必不利于实现学校关于体育方面的教学目标，教学成果得不到实现和巩固。学生在中等职业学校的年龄正处于青春期阶段，往往有叛逆情绪，若是教师不好好引导，很容易让他们对体育教学产生抵触心理，不但影响教学成果，还阻碍教学效率的提高。
（三）缺乏对体育基础知识的掌握
因为学校和家长们的关注重心都在文化课上，导致体育教学在学校中受到轻视，包括中等职业学校也是如此，教学基础薄弱，教学设施短缺，排课量少，导致体育基础知识长期得不到质量上的提高，影响学生们的体育方面知识的汲取和积累，影响他们生理和心理方面的健全发展，更不利于全民体育理念的开展。
（四）教学方式单一化
讲解、示范、热身、练习是运用得最普遍的教学方式，也是较为传统的教学方式，但是因为缺少新意，教学模式刻板，往往得不到学生的青睐，不能调动他们的积极性，时间长了会变得消极。而且受到学生数量的影响，体育教师不能针对学生个体进行一对一教育，教学过程中也往往点到即止，无法深入开展，因此一些学生的错误动作不能得到及时矫正，时间长了不但达不到预期的教学目标，反而对他们的身体也会造成一定程度的损伤。
二、中职教育中体育教学的对策
（一）创新教学方式
目前，中职教育中体育教学仍然沿用传统的教学方式。这些传统的教学方式包括热身、示范、讲解、练习，数年如一日地沿用到今天，伴随着声声口令及阵阵哨子的单调声，不停地重复，不断地练习模式，这种呆板、枯燥、乏味地训练方式，导致本该处于青春期活泼富有活力地孩子们，变得上课无热情，无激情，不向上，懒惰浑浑噩噩混日。所以，为了突破传统的教学方式方法，必须做到以下改革：第一，针对每个学生个体的年龄差距、性别、体能特长、心理特点等，制定出更具体更有针对性的方案，通过因材施教的体育教学方式，从而有针对性有计划的制定出教学目标，安排教学内容，完善教学信息；第二，充分发挥学生的主动性、自觉性，积极参加主动创造。这里可以根据学生的共同点及每个学生的差异，如年龄，性别，体能等状况以及根据学生对体育技能掌握情况进行分组学习和练习，同时还要根据其小组兴趣来选择课程内容和学习进度。这点注重的是学生的兴趣。它将以学生们的兴趣为出发点，充分调动学生们学习运动积极性和活跃性。这样，学生们在学习体育知识技能时既能接受体育教育的，又能感受到了体育教育带给他们的愉悦感和满足感，与此同时也完成了体育教学的目标，达到了体育教学的目的。
（二）增强体育教师创新意识
首先，教师必须明确不断学习新知识的重要性和必要性，持续重视和推进教师的继续培训教育完善教师的知识体系，积极组织多种多样的学术讲座交流，支持并鼓励教师积极参加参与活动，开拓视野，不断创新教育，摒弃旧的保守观念，接受新观念，大胆采用新颖教学方式方法，发展并开拓全新的知识领域；其次，重视并快速开展体育教研工作，勇于探索，敢于吃苦，大胆创新尝试，开拓新领域，打破固有的思维方式，思维模式。努力去寻找更多新的方式和方法。去进行创新的体育教学；最后，教师要提升自身地教学素养，应具有正确的教学观念价值观，富有强烈的责任心和耐心，职业自豪感和光荣的使命感。当一名教师有了自己的创新意识，就会更加重视学生的教育，会更加注重学生的创新能力及创新意识的培养；如果教师具有了创新意识，就会鼓励他的学生勇于尝试，敢于探索，善于创新激发学生学习的无限可能性；如果教师具有了创新意识，还会利用好当今先进的科技以及工具来创新其课堂教学提高其教学质量；当教师具有了创新意识，将更有利于培养出社会所需的新型人才，为社会创造更多财富。
三、结语
根据以上的信息我们可以得出结论，在我国现阶段中职学校的体育教育仍存在一定的不足，仍然还有很多弊端，我们面临的形势依然严峻。为了我国体育教育事业不断进步更快发展，这需要我们更加努力继续研究，勇于探索，自我完善，努力奋斗，坚持不懈。使之朝着科学化、现代化、合理化的方向发展。我相信在未来我们的体育教育体系一定会更加完善，让更多的学生发生改变，为社会为国家培养更多的综合性高素质人才。
参考文献：
[1] 高晓伟.高职体育教育中的素质教育[J].科技教育.2011.
[2] 刘先国.从素质教育角度谈高职体育教学改革定位[J].考试周刊.2010.
[3] 梅志中.浅谈学校体育教育与素质教育的整合[J].治学之法.2011.
关键词 体育教学 现状 改革
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
一、目前中职教育中体育教学现状
（一）教材陈旧，对学生的技能技术培养不够重视
为了拓展学生学习兴趣，推动多方面发展提高，体育教学在实施过程中渐渐增加了教材内容，使锻炼方式更加丰富多样，不但扩宽了宽度，还增强了深度。但由于内容复杂繁多，又没有统一的标准，再加上学生心智发展受年龄限制，还不能完全有興趣学习教材上的所有内容，长此以往不利于他们对知识的掌握和兴趣的提高。教学内容多而杂，却重点要点不明显，教学过程中，体育教师教学流于表面，并不深入展开，导致学生学习一知半解，抓不住重点。而且，很多体育教师自身的素质也有待提高，有些教师基本知识不熟悉，技能没掌握，更遑论教书育人。
（二）教学关系不和谐
受体制所限，体育教学常常跟不上时代发展，教学方法传统陈旧，这点在中职学校上更为明显，体育教师不能针对学生的个体差异而进行因材施教，往往一锅端，导致互相看不顺眼，不利于师生关系的良性发展，长此以往，课堂氛围压抑沉重，学生积极性调动不起来，甚至可能对教学课程产生排斥情绪，势必不利于实现学校关于体育方面的教学目标，教学成果得不到实现和巩固。学生在中等职业学校的年龄正处于青春期阶段，往往有叛逆情绪，若是教师不好好引导，很容易让他们对体育教学产生抵触心理，不但影响教学成果，还阻碍教学效率的提高。
（三）缺乏对体育基础知识的掌握
因为学校和家长们的关注重心都在文化课上，导致体育教学在学校中受到轻视，包括中等职业学校也是如此，教学基础薄弱，教学设施短缺，排课量少，导致体育基础知识长期得不到质量上的提高，影响学生们的体育方面知识的汲取和积累，影响他们生理和心理方面的健全发展，更不利于全民体育理念的开展。
（四）教学方式单一化
讲解、示范、热身、练习是运用得最普遍的教学方式，也是较为传统的教学方式，但是因为缺少新意，教学模式刻板，往往得不到学生的青睐，不能调动他们的积极性，时间长了会变得消极。而且受到学生数量的影响，体育教师不能针对学生个体进行一对一教育，教学过程中也往往点到即止，无法深入开展，因此一些学生的错误动作不能得到及时矫正，时间长了不但达不到预期的教学目标，反而对他们的身体也会造成一定程度的损伤。
二、中职教育中体育教学的对策
（一）创新教学方式
目前，中职教育中体育教学仍然沿用传统的教学方式。这些传统的教学方式包括热身、示范、讲解、练习，数年如一日地沿用到今天，伴随着声声口令及阵阵哨子的单调声，不停地重复，不断地练习模式，这种呆板、枯燥、乏味地训练方式，导致本该处于青春期活泼富有活力地孩子们，变得上课无热情，无激情，不向上，懒惰浑浑噩噩混日。所以，为了突破传统的教学方式方法，必须做到以下改革：第一，针对每个学生个体的年龄差距、性别、体能特长、心理特点等，制定出更具体更有针对性的方案，通过因材施教的体育教学方式，从而有针对性有计划的制定出教学目标，安排教学内容，完善教学信息；第二，充分发挥学生的主动性、自觉性，积极参加主动创造。这里可以根据学生的共同点及每个学生的差异，如年龄，性别，体能等状况以及根据学生对体育技能掌握情况进行分组学习和练习，同时还要根据其小组兴趣来选择课程内容和学习进度。这点注重的是学生的兴趣。它将以学生们的兴趣为出发点，充分调动学生们学习运动积极性和活跃性。这样，学生们在学习体育知识技能时既能接受体育教育的，又能感受到了体育教育带给他们的愉悦感和满足感，与此同时也完成了体育教学的目标，达到了体育教学的目的。
（二）增强体育教师创新意识
首先，教师必须明确不断学习新知识的重要性和必要性，持续重视和推进教师的继续培训教育完善教师的知识体系，积极组织多种多样的学术讲座交流，支持并鼓励教师积极参加参与活动，开拓视野，不断创新教育，摒弃旧的保守观念，接受新观念，大胆采用新颖教学方式方法，发展并开拓全新的知识领域；其次，重视并快速开展体育教研工作，勇于探索，敢于吃苦，大胆创新尝试，开拓新领域，打破固有的思维方式，思维模式。努力去寻找更多新的方式和方法。去进行创新的体育教学；最后，教师要提升自身地教学素养，应具有正确的教学观念价值观，富有强烈的责任心和耐心，职业自豪感和光荣的使命感。当一名教师有了自己的创新意识，就会更加重视学生的教育，会更加注重学生的创新能力及创新意识的培养；如果教师具有了创新意识，就会鼓励他的学生勇于尝试，敢于探索，善于创新激发学生学习的无限可能性；如果教师具有了创新意识，还会利用好当今先进的科技以及工具来创新其课堂教学提高其教学质量；当教师具有了创新意识，将更有利于培养出社会所需的新型人才，为社会创造更多财富。
三、结语
根据以上的信息我们可以得出结论，在我国现阶段中职学校的体育教育仍存在一定的不足，仍然还有很多弊端，我们面临的形势依然严峻。为了我国体育教育事业不断进步更快发展，这需要我们更加努力继续研究，勇于探索，自我完善，努力奋斗，坚持不懈。使之朝着科学化、现代化、合理化的方向发展。我相信在未来我们的体育教育体系一定会更加完善，让更多的学生发生改变，为社会为国家培养更多的综合性高素质人才。
参考文献：
[1] 高晓伟.高职体育教育中的素质教育[J].科技教育.2011.
[2] 刘先国.从素质教育角度谈高职体育教学改革定位[J].考试周刊.2010.
[3] 梅志中.浅谈学校体育教育与素质教育的整合[J].治学之法.2011.