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根据影响方式,课程有显性课程与隐性课程之分。长期以来,我国高职院校的人文素质教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程,不利于大学生人文素质教育的全面推进。高职院校要通过规划物态环境、建设良好的＂三风＂、发挥教师的人格魅力、组织学生参加实践活动等途径,加强隐性课程的开发,全面提升大学生的人文素质。
隐性课程在高职院校人文素质教育中的必要性及实施路径
【摘 要】
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根据影响方式,课程有显性课程与隐性课程之分。长期以来,我国高职院校的人文素质教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程,不利于大学生人文素质教育的全面推进。高职院校要通过
【机 构】
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郑州职业技术学院
【出 处】
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河南科技学院学报
【发表日期】
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2016年4期
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