【摘 要】随着教育改革的深入发展，有效教学思想已逐渐渗透于现代课堂之中。不仅给教师的教学思路和培养方法带来革新，还使学生的学习能力和主体效能得到加强。美术作为初中教育阶段的一门基础学科，对学生的审美意识、文化修养、艺术发展等方面起到积极作用。然而，在部分地区的教学发展中，教师大多沿用传统教法，缺乏有效的组织策略和引导手段，导致学生的美术水平难以提升。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
【关键词】初中美术;有效教学;课堂教学
美术作为初中生美育培养的基础学科，打牢学生的美术功底、提升学生的绘画能力始终是广大教师教学发展的重点。但在当前的教学实践中，大多数学生缺乏积极的参与兴趣，并对其绘画手法的掌握存在偏差，导致学生主体的发展效果受到制约。究其原因，主要是教师的教学手法和管理方式运用不当而造成的。初中是学生教育成长的关键时期，对其美术技能和知识的传授尤为重要。那么，如何在初中美术课堂教学中开展有效的教学活动呢？针对这一问题，本文从当前初中美术课堂教学中所存在的问题、有效教学的概念及意义、开展初中美术有效教学的具体方法、有效教学的实施原则四个方面出发对此进行探究。
一、当前初中美术课堂教学中所存在的问题
1、主体兴趣培养不足
众所周知，学生是课堂活动的主体，保持学生在课堂活动中的学习兴趣，将有助于提升学生的学习质量和课堂效果。同时，良好的兴趣培养，还有利于师生之间的互动和交流，保证其课堂教学的整体性。然而，在当前初中美术课堂教学中，大多数教师未能正确认识学生的主体特点，缺乏对学生主体兴趣的培养方法，导致学生在课堂活动的参与效果上存在不足。这不仅影响学生个体的学习质量，还使课堂活动难以有序进行。
2、教学方法相对单一
多样化的教学方法，不仅能提升学生对课堂知识的理解能力，还更易于学生对技巧和内容的把握，使学生的主体能力得到有效加强。同时，根据不同的课堂内容和学情特点，采取贴近学生主体的教学手段，有助于增强学生的美术水平。但在实际的教学活动中，大多数教师依然存在“老套路”“旧方法”的现象，缺乏创新意识，导致学生长期处于被动接受的学习状态，其学习质量和技能发展难以有效提升，进而影响课堂整体的实施效果。
3、课堂引导设置不当
俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂引导作为教学活动的“第一步”，也是教学实施的关键环节，其有效的课堂引导，不仅能集中学生的课堂注意力，还使学生在良好的课堂环境中获取高质量的学习效果。但在当前的教学实践中，部分教师未能结合学生的实际学情，合理设置课堂引导环节，导致学生在学习意识和主体渗透方面缺乏正确对待，进而存在消极、抵触等不良问题，难以达到有效学习的目标。
4、教学反馈重视不足
教学反馈是教学活动中的一个重点环节，也是引导学生正确学习、合理认知、加深理解的关键策略。同时，通过师生之间的有效的反饋与沟通，不仅能解决学生的学习困惑，还使教师在教学过程中及时了解学生的学习动态，发现学生的不足之处，进而在下一步的教学组织中做好应对准备。然而，在当前的教学活动中，大多数教师对教学反馈这一环节缺乏足够的重视和认知程度，导致学生的学习问题越积越多，影响学生的学习效果和发展质量。
5、素质渗透难以保证
美术是培养学生美育的一门基础学科，其图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面是教师教育教学的发展重点，也是培养学生学科素养的关键所在。但在当前的教学发展中，部分教师受传统应试教育的影响，过于注重对理论知识和应试内容的讲授，缺乏对学生主体的素质渗透和内在引导，进而导致学生的主体发展存在偏差，难以保持其健康发展的状态。
6、实践运用缺乏指导
美术是一门生活艺术，它来源于实际生活之中，也将反映日常生活中的艺术形态和文化现象。加强学生对美术技巧的运用，有助于提升学生的认知意识，培养学生良好的观察能力和思维方式，这对学生的主体成长具有重要意义。然而，在实际教学发展中，部分教师缺乏有效的练习活动和实践环节，未能给予学生正确、全面、合理的指导意见，导致学生在绘画手法的运用和理解上存在不足，其绘画水平难以提升。
二、有效教学的概念及意义
有效教学，主要是在教学活动中，教师采取恰当的教学手法，使学生的基础性学力、发展性学力、创造性学力得到良好发展的一种教学理念。相较于传统的教学思想，其有效教学更加注重学生在学习活动中的主体效果和发展质量，根据学生的实际学情和主体状态，采取不同的教学策略和课堂环节，保证学生的参与性和主体性。将有效教学运用于美术活动之中，有助于加深学生对美术知识的理解效果。有效教学注重对学生主体的培养，将其渗透其中，可以改善当前教学中学生被动学习的不良状态，将学习的主动权交于学生，使学生在知识的理解和探究方面得到高效引导，从而提升学生的学习能力。同时，将有效教学应用于美术活动之中，有助于增强学生的综合素养。随着素质教育的深入发展，进而在实际的教学组织中，结合学生的学情基础，科学制定素质培养计划，这对学生核心素养的发展具有积极的促进作用。
三、开展初中美术有效教学的具体方法
1、构建情境课堂，激发探究兴趣
俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”。构建以学生为主体的学习环境，不仅能激发学生的学习兴趣，还使学生在直观的课堂情境引导下，了解课堂的整体目标和学习任务，进而有助于学生展开针对性的学习活动，提高学生的学习效率。因此，在美术课堂活动中，教师可以根据教材内容和内容特点，运用信息化手段，创设相应的情景课堂，调动学生的探究兴趣，使学生在图文并茂的学习氛围中，打牢基础，提升能力。如在“走进美术”的教学中，这是初中生学习美术的第一节课，也是正确认识美术、全面了解美术的认知开端，为了使学生保持积极有效的学习兴趣，我利用多媒体投影技术，采取情境教学的方法，构建与学生相切合的情景课堂，并将一些中外名家的美术作品以电子图片的形式呈现给学生，引导学生对美术作品展开欣赏活动。如在欣赏油画作品《父亲》《开国大典》时，我引导学生从作品的美术语言角度，观察和分析作品的线条、色彩、构图和明暗等细节，以此体会作者的思想情感。学生通过直观的画面观看和情境体验，纷纷被作品所赋予的美感所吸引，瞪大眼睛认真欣赏其中的绘画手法和情感价值，无不被其细腻的绘画技巧所吸引，这对下一阶段的绘画学习起到铺垫效果。