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目的对护理学专业的健康教育学课程教学内容进行改进、效果评价及提出建议。方法结合四年制本科护理学专业特点对教学内容进行调整和实施三年后,对采用新版教学内容的护生进行问卷调查。结果护生能够掌握健康促进的基础概念,但对学习健康促进的公平、平等、政策等概念有一定难度;他们对自身健康促进实践能力有一定信心。高年级护生对健康促进角色认知更接近临床工作实况,低年级护生则偏向概念化、理想化。结论教学内容改进对提升护生健康促进概念、护士角色认知等方面收获了良好效果,但也提出健康教育学教学效果需要进一步考虑学习基础、理论与实