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【摘 要】
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《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。 一、课堂语言趣味性，促进学生主动学习。 识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年15期
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目的: 观察隔药灸天枢穴（双）、气海穴对调节溃疡性结肠炎(Ulcerative colitis，UC)大鼠维生素D水平、结肠IFN-γ及TNF-α炎性细胞因子水平的影响，从维生素D参与免疫调节作用角
【摘要】 作文教学，是高中语文教学中一个最为重要的部分，然而作文教学，尤其是作文批改，却一直是一个难题，是一个多费而又低效的工作。本文尝试根据作文教学实践探讨在新课程改革下，如何培养学生积极主动参加作文批改提高学生作文能力的一些有效方法。 【关键词】 作文评改方法 自主评改 作文能力 作文教学，尤其是作文批改，却一直是一个难题，是一个多费而又低效的工作。正常情况下，作文批改，大都还是教师批
目的:本课题评价补肾滋血方联合克龄蒙治疗人工流产术后肾虚血亏型月经过少的临床疗效及其对该类型患者中医证候的改善情况,对子宫内膜厚度的影响;研究补肾滋血方联合克龄蒙
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作教学是语文教学的"半壁江山"，又是语文教学的难点，也是学生综合素质的具体体现。在实际教学中，我们发现有不少学生害怕习作，一提起笔就抓耳挠腮，不知从何下笔。那么，如何培养学生的习作能力呢？结合十几年来从事小学语文教学的实际情况，我谈以下几点看法。 一、多观察、多体验 叶圣陶先生说过："生活就如泉
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我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。一篇文章，教师说分三段，分四段就是错误。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我的教学实践中，我真切地体会到"阅读期待"在阅读教学中起着无法取代的作用。那么，如何在阅读教学中运用"阅读
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【摘要】 多媒体技术正在影响着作文教学模式，作文教学课堂中运用多媒体技术可极大提高教学的效率，但需处理好可能出现的问题，否则必将影响到学生的发展。本文以具体的教学实践为例来分析多媒体技术对提高作文教学的作用和应注意的问题，进而发挥多媒体技术的优势，革新传统的作文教学模式，提高作文课堂效率，促进学生发展。 【关键词】 多媒体 作文教学 在长期的语文教学中，常听许多同事谈起学生"作文难"的问题
【摘要】 猜想是数学教学的重要组成部分，它是作为培养学生创造性思维的手段。在教学中运用猜想要选取适当的时机，可以在学习探索的起始处，也可以贯穿在探究的过程中，还可以在课的小结延伸时运用猜想。同时运用猜想要注意合理有效，要与验证相结合，要对学生的猜想鼓励引导，从而使学生通过猜想积极主动地参与到学习中去，主动地获取知识。 【关键词】 猜想 验证 创造性思维 关于猜想，波利亚有一段精彩的论述
"空间与图形"是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。空间观念是在空间知觉的基础上形成起来的，是图形的大小、形状及其相互位置关系在人脑中的表象及想象。空间观念的形成与几何初步知识的教学密不可分，学生对几何形体的再现，对周长、面积、体积的计算，往往需要离开这些几何实体，而依赖于头脑中对物体的形状、大小和相互位置关系的形象反映，这就要求学生必须有一定的空间观念。空间
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汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。它不仅外形美，内涵也极其丰富，可以这么说，一个汉字就是一首诗、一幅画、一个谜、一个故事。所以古人早就有精辟的论述：人生聪明识字始。郭沫若先生也曾经说：识字是一切探求的第一步。可见，识字教学与人的发展关系之重大。 一、对《语文课程标准》下识字教学的认识。 在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。识字是阅读和作文的基础，是语文教
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著名心理学家皮亚杰强调："儿童要高度活动；在活动中让儿童动脑、动手，进行探索，通过活动逐步丰富儿童的认知结构；在教学过程中要通过儿童自身积极的活动，让儿童探究、发现知识。"因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力，激发学生学习数学的兴趣。重视学生在活动中学习数学，就意味着要给他们充分的时间和空间去尝试、探索问题，让他们在自主
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