【摘 要】
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从20世纪90年代后期开始，小学教育专业（本科）进入了我国高等教育体系。目前对其专业特征、培养目标与规格、课程方案、教材与师资建设等方面的研究还处于初始阶段。课程与课程改
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从20世纪90年代后期开始，小学教育专业（本科）进入了我国高等教育体系。目前对其专业特征、培养目标与规格、课程方案、教材与师资建设等方面的研究还处于初始阶段。课程与课程改革在人才培养、专业建设和学校教育中居于核心地位，高师小教专业（本科）课程体系的构建既要体现高等教育体系中本科专业课程体系的共性，也要体现师范教育体系中本科专业课程体系的个性，还要体现小学教育专业（本科）的特性。
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