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摘 要： 现代教育技术集图、文、声、色、像于一体，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。发挥现代教育技术的作用应从以下几方面入手：创设情境，作为演示工具，突出重点与难点，优化课堂教学过程，提高学习效率，创造自主学习的条件等。
关键词： 高中数学教学 现代教育技术 作用
一、创设情境
人类知觉是通过不同的感觉道（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）加工各类信息的，但在数学多媒体中，信息表征主要作用于视觉和听觉两种感官，涉及有声语言（包括字幕文字和声音文字）、图像与音乐等，这是一种形象的知觉场，是数学教学重要的辅助背景。这种辅助背景在课堂上就表现为特定的教学情境，情景可以通过激发学生兴趣而起到良好的辅助作用。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精力学习新的内容。例如，在教学“子集”这一内容时，教师就可先让学生共同观察下面几组集合，然后提问：集合A与集合B具有什么关系？（投影）
（1）A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}.
（2）A={x|x>3}，B={x|3x-6>0}.
（3）A={正方形}，B={四边形}.
这种形式由于是以投影的形式一下子呈现出来的，因而能避免学生的注意力分散，同时呈现内容时又可以伴有声音，这样也会激发学生的学习兴趣。
二、作为演示工具
数学教学中有很多时候光靠教师的讲解不能把课堂推向高潮，这就需要现代教育技术发挥其演示的作用。为了有力地说明数学中的某些问题，教师可以将从电影、电视、录像、因特网上收集的素材做成图片，在恰当的时候演示给学生。如在讲立体几何时，就可以很好地发挥现代教育技术的空间演示作用。
三、突出重点、难点
巧用现代教育技术，可以把抽象的东西变得形象，从而有力地突出重点与难点。借助现代教育技术能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用现代教育技术充分显示出来，调动学生的多种感官，从而突出重点与难点，营造良好的课堂氛围。
教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。运用现代教育技术，能把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，为促进学生思维由具体向抽象的飞跃架桥铺路。
四、优化课堂教学过程
现代教育技术辅助教学可以改变以灌输为主的传统的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，注重学生判断、分析等能力的训练，使学生能在情境中轻松地学习数学。它新颖生动，感染力强，可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到知识发生发展的全过程，化静为动，化繁为简，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解、巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力有着不可估量的作用。在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将现代教育技术与传统的教学手段有机结合，能达到最佳的教学效果。
运用现代教育技术可以使数学问题变得具有趣味性、直观性、探索性，能使学生潜能得到更好的开发，对学生学习的内驱力起到较好的促进作用，使得课堂教学过程得到优化。现代教育技术教应用于教学，能达到生动、形象、互动的功效，优化教学方法和教学手段优化，让高中数学教育逐步形成学生为主体、教师为主导的现代教育模式，激发学生学习数学兴趣，提高学生的素质，培养学生运用数学知识分析解决实际问题的能力。学生的创造力是无穷的，只要给学生创新的机会，他们的成就就是不可估量和预测的。
五、提高学习效率
高中生虽然具备一定的自控能力，但在传统的教学模式下注意力往往不会始终高度集中。现代教育技术进入课堂，就可以使外部刺激由单一变为多元，多媒体使用色彩鲜明，图像清晰生动的画面，可以让学生的注意力集中到学习对象上。此外，运用多媒体，可以使课堂容量大，节奏快，习题形式多样化，可以节约时间，增加课堂语言的广度与密度。使学生有时间用于探索和发现，有时间将以前的知识与当前的知识联系起来，并加以思考。现代教育技术辅助数学课堂，其最大的优点是变被动为主动、化抽象为具体，使学生在轻松愉悦的状态下学习，从而提高学生的学习兴趣与课堂教学效率。
六、创造自主学习的条件
现代教育技术为实现数学自主学习创造了条件。首先，互联网为教学提供了取之不尽、用之不竭的宝贵资源，学习者可以根据自己的需要，随时提取有用信息。此外，利用数字压缩技术可存储大量音频、视频信息，为学生提供大量的参考性资源。现代教育技术通过把文字、图片、音视频等有机组合，通过把这些有利因素与数学知识、习题等与现代教育技术的完美组合，使学生的学习处于富于启发性与吸引力的学习环境中。其次，现代教育技术形式多样，形象直观，有利于提高学生的学习主动性与积极性。现代教育技术最突出的特点是图文并茂，改变了过去单一文字或孤立静止图形传递的局面，以调动学生多种感官参与学习为出发点，更好地帮助学生理解重点与难点，有助于知识的获取与保持。最后，现代教育技术环境下的教学，反馈迅速，强化及时，有利于提高学生学习的积极性与学习质量。在多媒体教学环境中，电脑能读出学生的反应并进行人工智能分析，随时反馈，及时修正、强化学生的学习行为。
总之，在实施新课程的背景下，现代教育技术展示了其强大的生命力与广阔的发展空间。现代教育技术是知识传输的有效载体，是实现课堂教学效果最优化的重要途径和有力措施，是实施素质教育，提高课堂教学效率的重要手段。但是，也不能因此就说现代教育技术是万能的，只有在教学中准确把握，才能使其真正地发挥应有的作用。
参考文献：
[1]陈旭远.中小学视野中的基础教育课程改革.东北师范大学出版社，2002.2.
[2]朱慕菊.走进新课程，与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002.6.
[3]阎光亮等.课程改革简明读本[M].首都师范大学出版社，2001.12.
[4]吴琛.运用多媒体，优化课堂教学.中小学教师培训，2003，08.
[5]顾纯刚.信息技术与教学课堂整合初探.中小学电教，2006，07.
关键词： 高中数学教学 现代教育技术 作用
一、创设情境
人类知觉是通过不同的感觉道（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）加工各类信息的，但在数学多媒体中，信息表征主要作用于视觉和听觉两种感官，涉及有声语言（包括字幕文字和声音文字）、图像与音乐等，这是一种形象的知觉场，是数学教学重要的辅助背景。这种辅助背景在课堂上就表现为特定的教学情境，情景可以通过激发学生兴趣而起到良好的辅助作用。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精力学习新的内容。例如，在教学“子集”这一内容时，教师就可先让学生共同观察下面几组集合，然后提问：集合A与集合B具有什么关系？（投影）
（1）A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}.
（2）A={x|x>3}，B={x|3x-6>0}.
（3）A={正方形}，B={四边形}.
这种形式由于是以投影的形式一下子呈现出来的，因而能避免学生的注意力分散，同时呈现内容时又可以伴有声音，这样也会激发学生的学习兴趣。
二、作为演示工具
数学教学中有很多时候光靠教师的讲解不能把课堂推向高潮，这就需要现代教育技术发挥其演示的作用。为了有力地说明数学中的某些问题，教师可以将从电影、电视、录像、因特网上收集的素材做成图片，在恰当的时候演示给学生。如在讲立体几何时，就可以很好地发挥现代教育技术的空间演示作用。
三、突出重点、难点
巧用现代教育技术，可以把抽象的东西变得形象，从而有力地突出重点与难点。借助现代教育技术能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用现代教育技术充分显示出来，调动学生的多种感官，从而突出重点与难点，营造良好的课堂氛围。
教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。运用现代教育技术，能把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，为促进学生思维由具体向抽象的飞跃架桥铺路。
四、优化课堂教学过程
现代教育技术辅助教学可以改变以灌输为主的传统的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，注重学生判断、分析等能力的训练，使学生能在情境中轻松地学习数学。它新颖生动，感染力强，可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到知识发生发展的全过程，化静为动，化繁为简，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解、巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力有着不可估量的作用。在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将现代教育技术与传统的教学手段有机结合，能达到最佳的教学效果。
运用现代教育技术可以使数学问题变得具有趣味性、直观性、探索性，能使学生潜能得到更好的开发，对学生学习的内驱力起到较好的促进作用，使得课堂教学过程得到优化。现代教育技术教应用于教学，能达到生动、形象、互动的功效，优化教学方法和教学手段优化，让高中数学教育逐步形成学生为主体、教师为主导的现代教育模式，激发学生学习数学兴趣，提高学生的素质，培养学生运用数学知识分析解决实际问题的能力。学生的创造力是无穷的，只要给学生创新的机会，他们的成就就是不可估量和预测的。
五、提高学习效率
高中生虽然具备一定的自控能力，但在传统的教学模式下注意力往往不会始终高度集中。现代教育技术进入课堂，就可以使外部刺激由单一变为多元，多媒体使用色彩鲜明，图像清晰生动的画面，可以让学生的注意力集中到学习对象上。此外，运用多媒体，可以使课堂容量大，节奏快，习题形式多样化，可以节约时间，增加课堂语言的广度与密度。使学生有时间用于探索和发现，有时间将以前的知识与当前的知识联系起来，并加以思考。现代教育技术辅助数学课堂，其最大的优点是变被动为主动、化抽象为具体，使学生在轻松愉悦的状态下学习，从而提高学生的学习兴趣与课堂教学效率。
六、创造自主学习的条件
现代教育技术为实现数学自主学习创造了条件。首先，互联网为教学提供了取之不尽、用之不竭的宝贵资源，学习者可以根据自己的需要，随时提取有用信息。此外，利用数字压缩技术可存储大量音频、视频信息，为学生提供大量的参考性资源。现代教育技术通过把文字、图片、音视频等有机组合，通过把这些有利因素与数学知识、习题等与现代教育技术的完美组合，使学生的学习处于富于启发性与吸引力的学习环境中。其次，现代教育技术形式多样，形象直观，有利于提高学生的学习主动性与积极性。现代教育技术最突出的特点是图文并茂，改变了过去单一文字或孤立静止图形传递的局面，以调动学生多种感官参与学习为出发点，更好地帮助学生理解重点与难点，有助于知识的获取与保持。最后，现代教育技术环境下的教学，反馈迅速，强化及时，有利于提高学生学习的积极性与学习质量。在多媒体教学环境中，电脑能读出学生的反应并进行人工智能分析，随时反馈，及时修正、强化学生的学习行为。
总之，在实施新课程的背景下，现代教育技术展示了其强大的生命力与广阔的发展空间。现代教育技术是知识传输的有效载体，是实现课堂教学效果最优化的重要途径和有力措施，是实施素质教育，提高课堂教学效率的重要手段。但是，也不能因此就说现代教育技术是万能的，只有在教学中准确把握，才能使其真正地发挥应有的作用。
参考文献：
[1]陈旭远.中小学视野中的基础教育课程改革.东北师范大学出版社，2002.2.
[2]朱慕菊.走进新课程，与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002.6.
[3]阎光亮等.课程改革简明读本[M].首都师范大学出版社，2001.12.
[4]吴琛.运用多媒体，优化课堂教学.中小学教师培训，2003，08.
[5]顾纯刚.信息技术与教学课堂整合初探.中小学电教，2006，07.