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［摘要］随着课改在全国的进行，其在教学落实中必然会存在一定的问题，本文笔者将就教学中发现的问题作以罗列，并针对这些问题提出相应对策，希望能对课改的普及有所借鉴意义。
［关键词］课改 高中教学 问题 解决措施
［中图分类号］G640 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0195－01
我们省的高中课改已经进行很长时间了，展望全国各地都在进行轰轰烈烈的“课本改革”。作为一名一线教师在这几年教学中我的感受颇深，我们的课改指导思想是好的，想提高我们高中生的综合素质，想提高他们的科学素养，想把我们的学生培养成为具有突出创新精神和实践能力，具备终身学习的意识，在教学过程中渗透让学生成为学习的主体，老师为学生指导的思想。但是真正落实课改精神还存在很多问题，下面笔者将就此做简单分析。
一、如何解决教学中“穿新鞋走老路”不能贯彻课改精神的问题？
执行中敷衍了事。这个问题源于学校、家长学生息息相关的升学率及高考成绩，因为家长要向学校要成绩，而学校要向老师要升学率，老师向学生要成绩和升学率，在最底层的是我们的学生。一旦高考成绩不佳，会影响到整所高中的名誉，影响到生源。课改执行者任课教师在教学过程中无形上了很多道枷锁，他们受到了束缚，放不开手脚，使我们的课改精神很难贯彻到底，这就要大打折扣，实际教学中体现课改精神的只剩皮毛了。课改的受益者学生在原地踏步学习时，就已经匆忙地完成课改后的三年高中学业。说是穿新鞋走老路这话不假，老师授课手段和方法有所改变，但是并没有真正使学生成为学习的主体，为了高考考试时那张左右人一生的试卷，我们的教师和学生，使足了劲从未停止在题海中奔波，只是单一的培养了我们学生的解题能力，其他能力并没有培养。所做的一切就是为了高考时能够有一个好的分数，使学生有一个好的前程，使学校有一个好的名誉，并能够给那些辛辛苦苦供学生的家长一个比较满意的结果。
对于这个问题最好的解决措施，是家长与学生评价学校的好与不好不是看升学率与高考成绩。首先我们家长应放宽心态，不要一味强调分数，把自己孩子送到哪所高中应当看看我们的孩子在三年后有没有在德智体美劳各个方面不同程度地进步，看看高中生活给没给我们的孩子带来正确的价值观和人生观，我们的孩子能不能独立生活并且能否与人和谐交流，一旦升入大学进入一个新的陌生的环境能否还是如鱼得水般地生活，在远离父母老师的监督下能否合理安排自己的学习生活。如果家长能够看到以上这些并且愿意用它来评价一个学校的好与不好，那么学校相对来说就会把目标由注重学生的学习成绩，改为重视学生其他方面的培养，那么我们任课教师也不会只盯学生的成绩且能放开手脚，真正做到百分百地贯彻课改精神，使我们的学生不只是算题的机器，真正做到全面发展。
二、关于选修教材的选用中存在的问题及解决方案
第一，决定选学教材的方法上存在问题。课改精神是为了减轻学生负担，并且为了体现学生自主学习目的而设的选修课程，但我们实际教学时还是从高考出题的难易及选修内容难易出发并且由老师待选，根本没有体现学生自主选课的新课改精神。
第二，对于课改教材中选修教材的使用，有些学校为了多留复习时间走捷径，在平时教学及高考复习中只是选讲一本或两本，同一学校不同班级学生选的教材也不一样，这里由学校分快班和慢班学生能力不同造成的。知识的完整性被割裂，我们如果只是选学其中的一本或两本书去讲去学，那么我们的高中物理知识体系就是不完整的。因为高中物理主要讲的内容在选修教材中占有很大比例，我们在教学上为了走捷径而少讲或不讲，大大危害了学生在大学里的学习。假如学生以后报考的专业还要涉及物理知识，那么他们会由于高中物理知识的不全面而在学习上遇到困难。
对于这一问题的解决措施，我认为高考题关于选修部分难易程度不要区分太明显，再有，在前面必修知识里可以体现一下选修内容。只要对这三本书内容基本掌握了，才能得分，这样可以调动一下学生的学习热情。如果高考内容有所调整，那么学校和任课教师对选修教材的处理就会相应进行变动，对于选学哪本书，有条件的学校可以打乱班级进行授课。以上只是就物理这一学科来分析的，其实其他科目选修教材的处理也有同样的问题。
课改精神在教学中落实还面临其他问题，如对学生评价的真实性，及对学生自主探究学习的培养等等。课改的大趋势是不断优化教学资源的手段，我们应当看到他的不足及优点。以上是我在教学中的一点体会，希望能对同行起到借鉴作用。
［关键词］课改 高中教学 问题 解决措施
［中图分类号］G640 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0195－01
我们省的高中课改已经进行很长时间了，展望全国各地都在进行轰轰烈烈的“课本改革”。作为一名一线教师在这几年教学中我的感受颇深，我们的课改指导思想是好的，想提高我们高中生的综合素质，想提高他们的科学素养，想把我们的学生培养成为具有突出创新精神和实践能力，具备终身学习的意识，在教学过程中渗透让学生成为学习的主体，老师为学生指导的思想。但是真正落实课改精神还存在很多问题，下面笔者将就此做简单分析。
一、如何解决教学中“穿新鞋走老路”不能贯彻课改精神的问题？
执行中敷衍了事。这个问题源于学校、家长学生息息相关的升学率及高考成绩，因为家长要向学校要成绩，而学校要向老师要升学率，老师向学生要成绩和升学率，在最底层的是我们的学生。一旦高考成绩不佳，会影响到整所高中的名誉，影响到生源。课改执行者任课教师在教学过程中无形上了很多道枷锁，他们受到了束缚，放不开手脚，使我们的课改精神很难贯彻到底，这就要大打折扣，实际教学中体现课改精神的只剩皮毛了。课改的受益者学生在原地踏步学习时，就已经匆忙地完成课改后的三年高中学业。说是穿新鞋走老路这话不假，老师授课手段和方法有所改变，但是并没有真正使学生成为学习的主体，为了高考考试时那张左右人一生的试卷，我们的教师和学生，使足了劲从未停止在题海中奔波，只是单一的培养了我们学生的解题能力，其他能力并没有培养。所做的一切就是为了高考时能够有一个好的分数，使学生有一个好的前程，使学校有一个好的名誉，并能够给那些辛辛苦苦供学生的家长一个比较满意的结果。
对于这个问题最好的解决措施，是家长与学生评价学校的好与不好不是看升学率与高考成绩。首先我们家长应放宽心态，不要一味强调分数，把自己孩子送到哪所高中应当看看我们的孩子在三年后有没有在德智体美劳各个方面不同程度地进步，看看高中生活给没给我们的孩子带来正确的价值观和人生观，我们的孩子能不能独立生活并且能否与人和谐交流，一旦升入大学进入一个新的陌生的环境能否还是如鱼得水般地生活，在远离父母老师的监督下能否合理安排自己的学习生活。如果家长能够看到以上这些并且愿意用它来评价一个学校的好与不好，那么学校相对来说就会把目标由注重学生的学习成绩，改为重视学生其他方面的培养，那么我们任课教师也不会只盯学生的成绩且能放开手脚，真正做到百分百地贯彻课改精神，使我们的学生不只是算题的机器，真正做到全面发展。
二、关于选修教材的选用中存在的问题及解决方案
第一，决定选学教材的方法上存在问题。课改精神是为了减轻学生负担，并且为了体现学生自主学习目的而设的选修课程，但我们实际教学时还是从高考出题的难易及选修内容难易出发并且由老师待选，根本没有体现学生自主选课的新课改精神。
第二，对于课改教材中选修教材的使用，有些学校为了多留复习时间走捷径，在平时教学及高考复习中只是选讲一本或两本，同一学校不同班级学生选的教材也不一样，这里由学校分快班和慢班学生能力不同造成的。知识的完整性被割裂，我们如果只是选学其中的一本或两本书去讲去学，那么我们的高中物理知识体系就是不完整的。因为高中物理主要讲的内容在选修教材中占有很大比例，我们在教学上为了走捷径而少讲或不讲，大大危害了学生在大学里的学习。假如学生以后报考的专业还要涉及物理知识，那么他们会由于高中物理知识的不全面而在学习上遇到困难。
对于这一问题的解决措施，我认为高考题关于选修部分难易程度不要区分太明显，再有，在前面必修知识里可以体现一下选修内容。只要对这三本书内容基本掌握了，才能得分，这样可以调动一下学生的学习热情。如果高考内容有所调整，那么学校和任课教师对选修教材的处理就会相应进行变动，对于选学哪本书，有条件的学校可以打乱班级进行授课。以上只是就物理这一学科来分析的，其实其他科目选修教材的处理也有同样的问题。
课改精神在教学中落实还面临其他问题，如对学生评价的真实性，及对学生自主探究学习的培养等等。课改的大趋势是不断优化教学资源的手段，我们应当看到他的不足及优点。以上是我在教学中的一点体会，希望能对同行起到借鉴作用。