【摘 要】
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困境学生问题是当前学生教育工作的一个难点,是当今社会普遍关注的一个焦点问题.困境学生主要表现有厌学、网瘾、争斗等现象,成因主要有家庭、学校、社会及个人等方面.目前,学校主要采用普遍教育、班主任管教、政教训导等方式来帮助学生解困,这些方式缺乏专业性、系统性和规范性,效果不理想.对上述这些问题,笔者通过采用文献分析、问卷调查和当面访问的社会调查方法,取得了比较丰富的材料,在深入地分析研究的基础上,提出以正确的价值观来指导学校社工模式的建设,通过构建社工模式的硬件基础和软件实体内容,各方协调联动来创建社工模式运
【机 构】
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广西医科大学;华东理工大学;南方报业传媒集团
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困境学生问题是当前学生教育工作的一个难点,是当今社会普遍关注的一个焦点问题.困境学生主要表现有厌学、网瘾、争斗等现象,成因主要有家庭、学校、社会及个人等方面.目前,学校主要采用普遍教育、班主任管教、政教训导等方式来帮助学生解困,这些方式缺乏专业性、系统性和规范性,效果不理想.对上述这些问题,笔者通过采用文献分析、问卷调查和当面访问的社会调查方法,取得了比较丰富的材料,在深入地分析研究的基础上,提出以正确的价值观来指导学校社工模式的建设,通过构建社工模式的硬件基础和软件实体内容,各方协调联动来创建社工模式运行的优良环境,这样,帮助困境学生的学校社会工作模式将能有效地运转和可持续地向前发展.
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