【摘 要】
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一、学生知识状况分析 学生知识技能基础：学生在初二平行四边形一章中，已经对平行四边形的性质与判定有所了解；同时，通过《证明（一）》和《证明（二）》两章的学习，学生也已经有了一定
【机 构】
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达州市达川区石梯初级中学 四川 达州 635000
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一、学生知识状况分析 学生知识技能基础：学生在初二平行四边形一章中，已经对平行四边形的性质与判定有所了解；同时，通过《证明（一）》和《证明（二）》两章的学习，学生也已经有了一定的推理论证能力，数学活动经验基础：在相关知识的学习中，学生已经经历了大量的证明活动，特别是对全等三角形证明的运用，及等腰三角形性质及判定运用的推理，学生已经逐渐体会到了证明的必要性和证明在解决实际问题时的作用，从而初步具备了一定证明能力；同时，在前面的相关活动中，学生已经初步了解归纳、概括及转化等数学思想方法，大量的活动经验丰富了学生的数学思想，学生有了用几何语言解决几何问题的能力，使学生具备了在解题中合理运用方法的能力。
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