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在大力推行素质教育之际，我们山东省平度第一中学乘着改革之风，顺应教育改革的新主张，积极推行新的教育理念，率先推行走班制教学。其中音乐课是实行走班制成功学科之一。两年来我担任了《音乐与戏剧表演》模块的教学，主要感受有一下几个方面：
一、因地制宜，合理选择教学内容
在充分认识《音乐与戏剧表演》模块教育目标的同时，要根据本校的教育水平、师资力量、学生素质，对于所授内容进行合理话的选择。对于这一模块中的戏曲表演内容，我们做了一些调查：首先学生中，选择戏曲爱好的同学为数不多，再加上我校的教学师资中，学习戏曲专业的根本没有，基于兴趣是最好的老师，同时兴趣也能决定学生的选课情况，为了避免学生选择模块时的冷门现象，对于这一模块中的戏曲教学部分我们选择用较少课时教授。其次，经调查学生对表演部分具有较浓厚的兴趣。所以，我们大力宣传了模块教学中影视表演的内容，重视语言功底及创编等实践活动，满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。
二、确定教学内容，积极开展校本教材的研究
针对现有师资水平、学生兴趣爱好，在《音乐与戏剧表演》模块的教学过程中主要进行播音主持及影视表演的部分内容。主要参考中国戏剧出版社出版的《朗诵与主持艺术》、湖南文艺出版社出版的《播音主持卷》、湖南文艺出版社出版的《影视表演卷》。深入挖掘书中适合于现在高中阶段学生的认知水平及通过学习所能达到的教学目标，积极研究面向全体学生的校本教材。
三、制定详细的教学计划及教学目标
1、播音主持部分
在一學年的走班课程中，第一学期主要进行播音主持部分的讲授。第一课就是自我介绍。是参加影视表演专业面试的所有考生必须进行的一场考试，是考生向评委老师展示自己的一个重要且不可多得的机会，我们的选课学生虽然不是专业的播音主持专业，但是对于上好播音主持的第一课，这一关显得尤为重要。他能给老师留下美好的第一印象，使具有播音及表演天赋的学生脱颖而出，发现学生在发音咬字方面存在的问题，在介绍中发挥自己的想象力创造力，充分展示自己的个性等。所以在以后的教学中自我介绍起到了至关重要的作用。
声音语言技巧训练主要是声音基本功、语言基本功、朗诵语言表现技巧、主持语言表现技巧、诗歌与寓言的朗诵特点、朗诵选材与音乐、效果配置。
工欲善其事，必先利于器。任何艺术创作都必须得心应手的工具。画家要有好画笔、好颜料;音乐家要有好的乐器等;朗诵者使用的是发声器官，我们要掌握朗诵艺术，首先要学会调配和使用自己的发声器官。要让学生学会运用正确的呼吸，在朗诵时要找准换气点。由于我们的学生平常说话还是以地方方言为主，所以纠正学生的咬字吐字，掌握好声母韵母的发音位置是学好这部分知识的关键。这一阶段的练习可结合着声音四要素的练习、连字音变的规律、绕口令的相关练习来达到规范话的语言标准。
高中音乐课程标准中明确的指出要让学生具有选配适当的音乐，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品的能力。这些也是播音主持教学中的最重要的部分。要让学生掌握诗歌朗诵的节奏、突出诗歌的合辙押韵，注重诗歌的起承转合，融技法与“情境”。寓言是用假托的故事，或借助自然物的拟人化手法来表明深刻道理或一些发人深省的教训的文学作品，这种体裁一直受到朗诵艺术的青睐。学生在学习这一体裁的朗诵时要抓住拟人、夸张、诙谐幽默的特点。
音乐是表情性的艺术，但音乐往往是一种类型化的感情，因此具有很大的不确定性和可塑性，留有巨大的空间让人去想象，去丰富、补充。而诗歌正是利用了音乐本身的不确定性和可塑性，融入文学作品的朗诵当中，和音响效果一起形成一种新的表现形式，从而对作品朗诵起到烘托渲染节奏气氛、抒发人物的感情状态等作用。这也是学生学习播音主持需要掌握的主要技能。
通过一个学期的播音主持的学习让学生达到基本能够驾驭作品自由发挥的水平。学期末开展诗歌朗诵会是见证他们学习水平很好的方式。
2、影视表演部分
广义的影视表演除了电影和电视表演外，还包括戏剧、舞蹈、声乐、器乐、朗诵、小品、杂技等众多艺术表演形式，这些都是以表演者自身的肢体、表情、语言、技能、形象或者综合上述等各个方面进行创造性地塑造人物形象，以达到感染、教育观众的目的。主要授课内容有：
1、解放天性训练，即通过各种元素的训练，让学生的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。在练习中，恢复好奇心和直观发现能力，利用各种手段和方法去解放学生的天性、开掘、培养和发展学生的潜能。
2、驰骋想象 形象感受。要让学生有创造性的想象而创造性的想象是对作品中原有形象的补充、丰富、和发展，把原有的想象具体化。学生要依赖于自己直接或间接的生活体验，做为创造想象的素材，经过选择、加工、重新组合而成的符合作品所需要的、有感染力的艺术形象。
3、加强无实物练习。无实物行动的练习就是需要学生把注意力集中在大的行动中，每一个最小的组成部分上，没有实物就会促使你更加细致，更加深入地注意形体行动的性质。无实物练习要求做到注意力高度集中、展开丰富的想象、运用敏锐的观察，特别要强调的是从小的真实入手，从微妙的细节入手，是一种在脑海里重现现实生活形象的能力。
4、对优秀作品的赏析与模仿。如小品集锦、单口相声、搞笑剧、课本剧、话剧等。
5、单人命题小品。突出每一个学生的个性，充分展示学习水平。
6、小品创编。发挥集体的力量与想象力，增强学生的团结协作意识。
四、引导学生主体参与，发挥学生的主体作用
《音乐与戏剧表演》模块教学要使学生主体参与，必须从学生兴趣出发组织教学。因此教师要多鼓励，消除学生的羞涩心理，使他们敢唱敢做敢表演。在这个过程中，最好是老师自己要过关，要有敢于在同学们面前表现、做好示范的信心。从学生实际能力及审美需求出发，教师要时时考虑教学内容、教学方法和学生的适配性。精心设计师生互动，调动学生的积极性，激发其创造性，为学生搭建展示戏曲才能的平台。确保人人都能参与，学生是活动的主角而不是观众。
我校经过实践的《音乐与戏剧表演》模块的教学，已经取得了初步的成功，对学生性格的培养起到了一定的促进的作用，增强了他们的团结协作的能力，发展了他们的想象力与创造力，表演水平有了很明显的提高，并且不断的在创造出新的奇迹。在学校举办的艺术节中，选择这一模块的学生表现突出。我校是进行音乐走班课较早的学校，在教学经验方面也算是摸着石头过河。面对着种种的困难，我们今天取得的教学成果也算是荆棘路上开出的小花。
一、因地制宜，合理选择教学内容
在充分认识《音乐与戏剧表演》模块教育目标的同时，要根据本校的教育水平、师资力量、学生素质，对于所授内容进行合理话的选择。对于这一模块中的戏曲表演内容，我们做了一些调查：首先学生中，选择戏曲爱好的同学为数不多，再加上我校的教学师资中，学习戏曲专业的根本没有，基于兴趣是最好的老师，同时兴趣也能决定学生的选课情况，为了避免学生选择模块时的冷门现象，对于这一模块中的戏曲教学部分我们选择用较少课时教授。其次，经调查学生对表演部分具有较浓厚的兴趣。所以，我们大力宣传了模块教学中影视表演的内容，重视语言功底及创编等实践活动，满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。
二、确定教学内容，积极开展校本教材的研究
针对现有师资水平、学生兴趣爱好，在《音乐与戏剧表演》模块的教学过程中主要进行播音主持及影视表演的部分内容。主要参考中国戏剧出版社出版的《朗诵与主持艺术》、湖南文艺出版社出版的《播音主持卷》、湖南文艺出版社出版的《影视表演卷》。深入挖掘书中适合于现在高中阶段学生的认知水平及通过学习所能达到的教学目标，积极研究面向全体学生的校本教材。
三、制定详细的教学计划及教学目标
1、播音主持部分
在一學年的走班课程中，第一学期主要进行播音主持部分的讲授。第一课就是自我介绍。是参加影视表演专业面试的所有考生必须进行的一场考试，是考生向评委老师展示自己的一个重要且不可多得的机会，我们的选课学生虽然不是专业的播音主持专业，但是对于上好播音主持的第一课，这一关显得尤为重要。他能给老师留下美好的第一印象，使具有播音及表演天赋的学生脱颖而出，发现学生在发音咬字方面存在的问题，在介绍中发挥自己的想象力创造力，充分展示自己的个性等。所以在以后的教学中自我介绍起到了至关重要的作用。
声音语言技巧训练主要是声音基本功、语言基本功、朗诵语言表现技巧、主持语言表现技巧、诗歌与寓言的朗诵特点、朗诵选材与音乐、效果配置。
工欲善其事，必先利于器。任何艺术创作都必须得心应手的工具。画家要有好画笔、好颜料;音乐家要有好的乐器等;朗诵者使用的是发声器官，我们要掌握朗诵艺术，首先要学会调配和使用自己的发声器官。要让学生学会运用正确的呼吸，在朗诵时要找准换气点。由于我们的学生平常说话还是以地方方言为主，所以纠正学生的咬字吐字，掌握好声母韵母的发音位置是学好这部分知识的关键。这一阶段的练习可结合着声音四要素的练习、连字音变的规律、绕口令的相关练习来达到规范话的语言标准。
高中音乐课程标准中明确的指出要让学生具有选配适当的音乐，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品的能力。这些也是播音主持教学中的最重要的部分。要让学生掌握诗歌朗诵的节奏、突出诗歌的合辙押韵，注重诗歌的起承转合，融技法与“情境”。寓言是用假托的故事，或借助自然物的拟人化手法来表明深刻道理或一些发人深省的教训的文学作品，这种体裁一直受到朗诵艺术的青睐。学生在学习这一体裁的朗诵时要抓住拟人、夸张、诙谐幽默的特点。
音乐是表情性的艺术，但音乐往往是一种类型化的感情，因此具有很大的不确定性和可塑性，留有巨大的空间让人去想象，去丰富、补充。而诗歌正是利用了音乐本身的不确定性和可塑性，融入文学作品的朗诵当中，和音响效果一起形成一种新的表现形式，从而对作品朗诵起到烘托渲染节奏气氛、抒发人物的感情状态等作用。这也是学生学习播音主持需要掌握的主要技能。
通过一个学期的播音主持的学习让学生达到基本能够驾驭作品自由发挥的水平。学期末开展诗歌朗诵会是见证他们学习水平很好的方式。
2、影视表演部分
广义的影视表演除了电影和电视表演外，还包括戏剧、舞蹈、声乐、器乐、朗诵、小品、杂技等众多艺术表演形式，这些都是以表演者自身的肢体、表情、语言、技能、形象或者综合上述等各个方面进行创造性地塑造人物形象，以达到感染、教育观众的目的。主要授课内容有：
1、解放天性训练，即通过各种元素的训练，让学生的身、心得到彻底的解放，从而达到紧张的排除、想象的活跃、信念的建立、感觉的准确、交流的有机。在练习中，恢复好奇心和直观发现能力，利用各种手段和方法去解放学生的天性、开掘、培养和发展学生的潜能。
2、驰骋想象 形象感受。要让学生有创造性的想象而创造性的想象是对作品中原有形象的补充、丰富、和发展，把原有的想象具体化。学生要依赖于自己直接或间接的生活体验，做为创造想象的素材，经过选择、加工、重新组合而成的符合作品所需要的、有感染力的艺术形象。
3、加强无实物练习。无实物行动的练习就是需要学生把注意力集中在大的行动中，每一个最小的组成部分上，没有实物就会促使你更加细致，更加深入地注意形体行动的性质。无实物练习要求做到注意力高度集中、展开丰富的想象、运用敏锐的观察，特别要强调的是从小的真实入手，从微妙的细节入手，是一种在脑海里重现现实生活形象的能力。
4、对优秀作品的赏析与模仿。如小品集锦、单口相声、搞笑剧、课本剧、话剧等。
5、单人命题小品。突出每一个学生的个性，充分展示学习水平。
6、小品创编。发挥集体的力量与想象力，增强学生的团结协作意识。
四、引导学生主体参与，发挥学生的主体作用
《音乐与戏剧表演》模块教学要使学生主体参与，必须从学生兴趣出发组织教学。因此教师要多鼓励，消除学生的羞涩心理，使他们敢唱敢做敢表演。在这个过程中，最好是老师自己要过关，要有敢于在同学们面前表现、做好示范的信心。从学生实际能力及审美需求出发，教师要时时考虑教学内容、教学方法和学生的适配性。精心设计师生互动，调动学生的积极性，激发其创造性，为学生搭建展示戏曲才能的平台。确保人人都能参与，学生是活动的主角而不是观众。
我校经过实践的《音乐与戏剧表演》模块的教学，已经取得了初步的成功，对学生性格的培养起到了一定的促进的作用，增强了他们的团结协作的能力，发展了他们的想象力与创造力，表演水平有了很明显的提高，并且不断的在创造出新的奇迹。在学校举办的艺术节中，选择这一模块的学生表现突出。我校是进行音乐走班课较早的学校，在教学经验方面也算是摸着石头过河。面对着种种的困难，我们今天取得的教学成果也算是荆棘路上开出的小花。