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本文提出“物理学习困难生”的成因主要是由知识系统、非智力因素系统、智力系统、能力系统无序造成的,并与教师的教学方法和初、高中物理教学台阶有关。
物理学习困难生的成因分析
【摘 要】
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本文提出“物理学习困难生”的成因主要是由知识系统、非智力因素系统、智力系统、能力系统无序造成的,并与教师的教学方法和初、高中物理教学台阶有关。
【机 构】
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永州三中
【出 处】
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零陵师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2002年03期
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