【摘 要】
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从学科建设的角度来看,小学英语教学的主要目的是为了使小学阶段的学生具备一定的英语学习基础并养成一定的双语习惯,为日后的英语学习提供基础的知识储备.但从实际教学的角
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从学科建设的角度来看,小学英语教学的主要目的是为了使小学阶段的学生具备一定的英语学习基础并养成一定的双语习惯,为日后的英语学习提供基础的知识储备.但从实际教学的角度来看,多数小学英语教师都将小学英语视为了一种理论型的教学学科,而非一种具有高度实践性的生活技能.这就使得其在教学过程中教学方式过于刻板,难以吸引小学阶段学生的学习注意力,使英语教学的教学效率与价值大为降低,也促使了“学困生”的产生.因此小学英语教师想要促进“学困生”向普通生甚至是优等生的转化,必须先考虑小学阶段学生的生理、心理、学习习惯等特点,进行相应的教学设计优化,只有这样才能够使英语教学真正有效地进行.
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