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幼儿发展是多方教育主体共同作用的结果,赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育运行提供了一种理论支撑。以"协同学理论"中的协同效应原理为视角,尝试提出教育政策协同、教育评价协同、教育理念协同、教育内容协同、教育方式协同的一体化实践路径,促进幼儿身心健康发展。
协同学视角下家-园-社区协同共育实践路径探究
【摘 要】
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幼儿发展是多方教育主体共同作用的结果,赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育运行提供了一种理论支撑。以"协同学理论"中的协同效应原理为视角,尝试提出
【机 构】
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眉山职业技术学院师范教育系,西南大学教育学部
【出 处】
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教育导刊:下半月
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部课题“家园区协同共育模式构建与推进策略研究”(编号:FHB160588)
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