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高中英语教学中，对学生英语能力的要求也越来越高，这也使教师的教学责任更大，更加注重学生英语素养的提升，让将英语教学与文化教学相结合。文化教学的应用，让学生英语的学习，不再局限于语法、单词等等，要让学生学习到一篇文章所使用的修辞手法，一篇文章所表达的思想的体会这样的。本文主要讲述了文化教学在高中英语教学中的教学现状以及其实践应用。
1. 高中英语教学现状分析
1.1教育制度的局限性
受应试教育的影响，教师在教学中会下意识的将注意力放在知识的讲解和培养上，旨在提高学生的升学率，这也就造成学生的学习目标发生了本质上的变化，由学习知识更加的向分数的提高上发展，这也就造成学生和教师对于学生过程和方式的忽略，这种重视结果不重视过程的学习方式，往往会使学生的成绩得到量的增加却得不到质的提升。
1.2英语教师素质的不足
高中英语教师扮演着非常重要的角色，不仅要帮助学生养成一个良好的学习习惯还要引导学生进行更加深层次的学习，这就要求教师自身要有一定的素质基础。要知道英语文化教学更多的是要让学生掌握异国文化，教师作为教学中的引导者，要做到育人先充实自身，但是在实际教学中，教师对异国文化的内容并没有很深的了解，这也就造成教师在对文章进行讲解时往往是一知半解或过于片面，造成文化教学并没有预想中的那么顺利。
1.3重视程度不够
英语文化教育对学生素质的提升和能力的培养是非常重要的，在教学大纲中对英语文化教育也给以了认可。但是在实践教学中，教师却将目光过多的放在了知识点的讲解和掌握上，而缺乏对知识点的应用。尤其是在讲解试题时，教师会主要讲解一些单词和语法，对于文章的思想内容反而不会进行特意的讲解，对于文章更深的层面缺乏认识，使得学生的英语素质并没有得到更好的提高，文化教学的目的没有得到有效的进行。
2. 英语文化教学的实践应用
2.1让学生树立正确的学习思想
高中英语教学中，为了要让学生更好的学习英语，首先教师要对英语教育有一个更为清晰的认识，尤其是在高中这个教学任务比较繁重的时期，更要给学生一个更为合理有效的学习机会，让学生能够在学习中使自身得到全方面的提高。高中英语的文化教学的应用，是为了让学生的知识有一个更高的提升，然后实施于英语教学中，让学生有正确的学习观念，能够激发学生的主观学习意识，让学生主动去了解这些异国文化知识。例如在教学中，会有一些涉及到各国礼仪的问题，包括餐桌礼仪、社交礼仪等等，不同国家的礼仪也各不相同，所以教师可以通过放映一些视频，让学生感受不同国家礼仪的不同，通过英语教学，了解这些西方国家文化知识和习俗，让学生感受到文化差异下的不同生活场景和习惯，让学生能够对英语的学习有一个新的认识。
2.2文化教学方法的应用
文化教学的实施，旨在让学生的能力得到培养，提高学生的内在素质，所以教师在教学中要将文化教学和英语教学有一个更好的结合，使两者得到有效的统一和结合，这样学生在学习的时候也就更加的有趣。
例如，组织一些学习活动，激发学生的兴趣，让学生在活动中感受不同的文化和习俗。通过演讲、朗诵或是话剧表演等等。在讲“Festivals”这篇课文时，教师可以让学生在课余时间进行资料的收集，在课上向学生们介绍一些不同国家的节日，通过对节日来源和庆祝方式的介绍，让学生感受不同文化背景下的一些差异。教师也可以通过多媒体，在网上找一些关于这些节日的视频，让学生更好的去体会文化差异。教师也可以让带学生去阅读一些外国的文学作品，以提高学生的英语阅读水平，让学生感受到不通话文化下文章的修辞和比喻方法的差异，感受中西方文化在文字表达上的差异。
高中英语教学中，教师要能够将英语教学与文化教学进行合理有效的结合，让学生能够更好的去学习这些知识，使学生的内在素质在潜移默化中提高提升，这也是高中英语教学中，教师要注意的地方。高中英语文化教学，让学生的素质得到提高，能够在学习中感受到文章中的深层次表达，使学生更好地学习这些英语知识，体会到不同文化的魅力。
（作者单位：山东寿光市现代中学）
1. 高中英语教学现状分析
1.1教育制度的局限性
受应试教育的影响，教师在教学中会下意识的将注意力放在知识的讲解和培养上，旨在提高学生的升学率，这也就造成学生的学习目标发生了本质上的变化，由学习知识更加的向分数的提高上发展，这也就造成学生和教师对于学生过程和方式的忽略，这种重视结果不重视过程的学习方式，往往会使学生的成绩得到量的增加却得不到质的提升。
1.2英语教师素质的不足
高中英语教师扮演着非常重要的角色，不仅要帮助学生养成一个良好的学习习惯还要引导学生进行更加深层次的学习，这就要求教师自身要有一定的素质基础。要知道英语文化教学更多的是要让学生掌握异国文化，教师作为教学中的引导者，要做到育人先充实自身，但是在实际教学中，教师对异国文化的内容并没有很深的了解，这也就造成教师在对文章进行讲解时往往是一知半解或过于片面，造成文化教学并没有预想中的那么顺利。
1.3重视程度不够
英语文化教育对学生素质的提升和能力的培养是非常重要的，在教学大纲中对英语文化教育也给以了认可。但是在实践教学中，教师却将目光过多的放在了知识点的讲解和掌握上，而缺乏对知识点的应用。尤其是在讲解试题时，教师会主要讲解一些单词和语法，对于文章的思想内容反而不会进行特意的讲解，对于文章更深的层面缺乏认识，使得学生的英语素质并没有得到更好的提高，文化教学的目的没有得到有效的进行。
2. 英语文化教学的实践应用
2.1让学生树立正确的学习思想
高中英语教学中，为了要让学生更好的学习英语，首先教师要对英语教育有一个更为清晰的认识，尤其是在高中这个教学任务比较繁重的时期，更要给学生一个更为合理有效的学习机会，让学生能够在学习中使自身得到全方面的提高。高中英语的文化教学的应用，是为了让学生的知识有一个更高的提升，然后实施于英语教学中，让学生有正确的学习观念，能够激发学生的主观学习意识，让学生主动去了解这些异国文化知识。例如在教学中，会有一些涉及到各国礼仪的问题，包括餐桌礼仪、社交礼仪等等，不同国家的礼仪也各不相同，所以教师可以通过放映一些视频，让学生感受不同国家礼仪的不同，通过英语教学，了解这些西方国家文化知识和习俗，让学生感受到文化差异下的不同生活场景和习惯，让学生能够对英语的学习有一个新的认识。
2.2文化教学方法的应用
文化教学的实施，旨在让学生的能力得到培养，提高学生的内在素质，所以教师在教学中要将文化教学和英语教学有一个更好的结合，使两者得到有效的统一和结合，这样学生在学习的时候也就更加的有趣。
例如，组织一些学习活动，激发学生的兴趣，让学生在活动中感受不同的文化和习俗。通过演讲、朗诵或是话剧表演等等。在讲“Festivals”这篇课文时，教师可以让学生在课余时间进行资料的收集，在课上向学生们介绍一些不同国家的节日，通过对节日来源和庆祝方式的介绍，让学生感受不同文化背景下的一些差异。教师也可以通过多媒体，在网上找一些关于这些节日的视频，让学生更好的去体会文化差异。教师也可以让带学生去阅读一些外国的文学作品，以提高学生的英语阅读水平，让学生感受到不通话文化下文章的修辞和比喻方法的差异，感受中西方文化在文字表达上的差异。
高中英语教学中，教师要能够将英语教学与文化教学进行合理有效的结合，让学生能够更好的去学习这些知识，使学生的内在素质在潜移默化中提高提升，这也是高中英语教学中，教师要注意的地方。高中英语文化教学，让学生的素质得到提高，能够在学习中感受到文章中的深层次表达，使学生更好地学习这些英语知识，体会到不同文化的魅力。
（作者单位：山东寿光市现代中学）