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摘要：随着创客教育在基础教育阶段实践的深入，其优势与价值得到了广泛的认可，发达地区的学校成为第一个“吃螃蟹”的人。同时，农村学校也应力争在这场变革中率先突围。本文以广东省珠海市农村学校为例讲述了农村学校应如何发挥自身优势，在各方面条件均完善的情况下，探索个性化创客教育的发展之路。
关键词：创客教育；农村学校；发展
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）21-0087-03
创客教育——农村学校不能缺席
我们经历过不少科技创新大赛，最大的感触是参赛队伍中难寻农村学校的身影。如果是县域范围内的比赛，大家也许还能看到农村孩子的作品，而如果是市区级别或者更高级别的比赛，则很难寻找其踪影。如今，这一现象因创客教育的发展而发生了很大改变。
2012年，创客教育在中国兴起，短短不到四年的时间里，创客教育以星火燎原之势在中华大地上迅速发展。创客教育本着让每个孩子都能享受创造学习的宗旨，通过开源软硬件、召集创客志愿者、提供廉价的桌面级创客制造工具等方式，走向农村学校，农村学校也成为推动创客教育的重要力量。
创客教育——农村学校何去何从
创客教育，农村学校何去何从？这是一个很现实的话题。农村学校资金短缺，地理位置偏远，学习资源、师资力量都很匮乏，冒着风险搞创客教育，心里有多大的底，谁都说不清楚。敢投钱是勇气，敢继续投钱是眼光，然而学校往往很少有这样的领导。
农村学校推行创客教育，拼钱，不行！拼硬件条件，不行！拼资源，也不行！该怎么办？特色发展，花小钱办大事是出路——买不起高档器材，没关系，可以学习Arduino；没有高级加工工具，没关系，五金工具填补空白；没有板材零部件，没关系，废旧电子垃圾可以拆卸当零件。可能有人会说：“这哪里是搞创客，分明是过去的手工制作，现在只不过改头换面而已。”对这样的质疑，笔者觉得有必要用创客教育的实质予以回击。创客教育就是通过动手制作的方式，在完成一个项目的过程中培养学生的学习能力。动手制作智能机器人是创客教育，用麦秆贴艺术画也是创客教育；开发手机APP是创客教育，制作简易台灯也是创客教育；玩转无人飞机是创客教育，制作智能风筝也是创客教育。总之，实现创客教育的平台虽有相同，但只要让孩子快乐地学，在玩中学，在实现自己每一个想法的过程中经历创作的历练就是创客教育。创客教育无需高大上，适合自己的才是最好的。走特色化创客教育之路才是农村学校需要考虑的问题。
创客教育——农村学校已经开始行动
1.闻风而动
谁都没想到珠海的创客教育会以一份文件的形式开始。2015年10月，珠海教育局正式发布培养创客骨干教师的文件，准备为创客教育的推进培养一批有能力、有干劲、有担当的创客导师。当时，对大多数人来说，创客教育还是一个陌生的名词，因此这份文件也被大多数人忽略掉了。然而，珠海市H中学（一所农村高中）则抓住了此次机会，M老师勇敢地向教育局递交了申请书。本以为会石沉大海，而在一个月后，教育局公布创客骨干教师的入围人选，M老师却成功入围，并前往深圳、东莞考察学习。而且，这位来自农村学校的M老师（那一批教师中绝大多数是信息技术老师）竟然在接下来的一年里引领了珠海创客教育的发展。
2.迅速行动
从深圳、东莞学习回来，M老师迅速完成了学习心得报告，并对珠海市创客教育发展提出了建议。然而，他的建议没有引起市教育局的重视。接下来的一段时间里，珠海的创客教育似乎很沉寂，这位教师也消失在人们的记忆里。
3.做足功课
虽然，建议没有得到回复，但M老师没有停止工作，而是一直默默地为创客教育做准备。外出学习期间，M老师结识了珠海市斗门区负责创客教育的教师，在创客教育的理解方面，两人有很多共识，谈得很投机。因此，返校后，在两位教师的建议下，珠海市斗门区教科培中心决定建立包含H中学在内的创客教育联盟。同时，在联盟的安排下，M老师在各成员学校巡回宣讲创客教育，让更多的人了解和参与到创客教育中来。宣讲虽然只是开始，却让更多的人了解了H中学在创客教育上的人才实力，也让这位教师进入更多人的视野。
这位M老师虽然不是信息技术老师，但从小对科技制作充满兴趣，因此从未丢掉动手创作的习惯。在不到三个月的时间里，M老师就将Arduino智能创作与APP Inventor悉数学完，成为珠海创客教育界为数不多既有技术又有理论的创客导师。
4.竞赛之路
三个月后，市教育局把第一次前往广州红棉创客空间的学习机会给了M老师。一般来说，农村学校的教师很少会有市教育局派遣学习的机会。而这一次，H中学做到了，M老师做到了，因为他在过去的三个月里，用努力和执着引起了市局领导的注意。这次培训是为第十七届全国电脑制作大赛培训指导教师，同时也坚定了H中学进入创客教育的信心和决心。
培训结束后，M老师拟定了创客项目学员的选拔通知，并召开宣讲大会，选拔了一批参赛选手，而这批参赛选手的一部分学生也会成为日后创客空间的首批学员。
由于资金不足，M老师和他的伙伴不仅要牺牲休息时间，还要投入资金购买开源硬件，作为学生训练之用。同时，为了扩充零件库，他们在训练学生准备比赛的过程中拆卸了大量光驱、收录机，凡是废旧的电子设备都悉数利用起来，而这些举措也成就了他们的优秀作品——智慧课室。
5.建立空间
坚持意味着要顶住各种压力，坚持意味着要牺牲很多。2016年3月，H中学校长接受了出资两万元建设创客空间（名称为“和創空间”）的建议。而这一举动让H中学创客教育走在了珠海创客教育的前面，并在创客教育的路上实现了完美蜕变。
6.创客课程
如果只是为参加比赛而建设创客空间，那就不是创客教育。H中学在建立创客空间后，继续探索创客教育的实现方式。他们组建了创客教育教师团队，开设了创客教育课程，并将课程上升到学校校本课程的角度。由于是探索，创客教育校本课程暂时只有两门可以选修，一门是Arduino创意制造，另一门是APP Inventor开发。高一、高二的学生可以根据自己的爱好选修，每周各一节课，下午放学也可以来创客空间完成自己的作品。创客课程的开设对珠海创客教育来说是前所未有的，同时，也为创客教育在农村学校真正落地创造了条件。 7.创客活动
创客活动是创客教育的三大支柱之一，活动是宣传创客文化的最好方式。为了推动珠海创客教育发展，扩大H中学对创客教育影响力，校长决定举办全市首个校园创客教育公开日活动，活动中展示学生的创客作品，并邀请全市有兴趣的教师观摩学习。这次活动得到了市教育局的支持，也得到了参观教师的高度认可，就这样H中学以创客教育先行者的身份站到了大家面前。
创客大赛——荣耀之巅
2016年，H中学与珠海市Y中学（重点中学）受邀参加了第四届全国中小学机器人教学展评暨首届校园创客作品展活动，并获得全国第一名。2016年5月底，智慧课室“健康系统”和智慧课室“语音系统”顺利通过广东省评选，并均获得省二等奖。其中创客项目智慧课室“健康系统”成员代表广东省参加第十七届全国电脑制作大赛夏令营活动（决赛），通过激烈角逐，获得一个全国二等奖，一个全国三等奖。H中学成为珠海市唯一一所在各类创客大赛中获奖的学校。
创客教育的路上它依然前进
2016年4月，经过严格筛选、评审，H中学成功入围珠海市首批24所创客教育基地学校，获得市教育局10万元的资金支持。也因此，它成为农村学校创客教育的领军者。
H中学的创客教育故事仍在继续，据了解在新的学年里，他们将加强创客基地的环境建设，并在进一步完善课程体系，举办更多的创客文化活动，让更多孩子受益。
参考文献：
[1][7]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育，2015（1）：14-21.
[2][10]祝智庭，雒亮.从创客运动到创客教育：培植众创文化[J].电化教育研究，2015，（7）：5-13.
[3]郑燕林，李卢一.技术支持的基于创造的学习——美国中小学创客教育的内涵、特征与实施路径[J].开放教育研究，2014（6）：42-49.
[4]杨現民，李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究，2015（2）：23-34.
[5]傅骞.基于“中国创造”的创客教育支持生态研究[J].中国电化教育，2015（11）：6-12.
[6]蒋莘，谢作如.中小学的创客课程扫描[J].当代教育家，2015（6）：48-49.
[8]田中义隆.21世纪型能力与各国的教育实践[M].东京：明石书店，2015：17-21，23，22-25.
[9]郝德永.课程研制方法论[M].北京：教育科学出版社，2000：54.
[11]施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社，1996：172-173.
关键词：创客教育；农村学校；发展
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）21-0087-03
创客教育——农村学校不能缺席
我们经历过不少科技创新大赛，最大的感触是参赛队伍中难寻农村学校的身影。如果是县域范围内的比赛，大家也许还能看到农村孩子的作品，而如果是市区级别或者更高级别的比赛，则很难寻找其踪影。如今，这一现象因创客教育的发展而发生了很大改变。
2012年，创客教育在中国兴起，短短不到四年的时间里，创客教育以星火燎原之势在中华大地上迅速发展。创客教育本着让每个孩子都能享受创造学习的宗旨，通过开源软硬件、召集创客志愿者、提供廉价的桌面级创客制造工具等方式，走向农村学校，农村学校也成为推动创客教育的重要力量。
创客教育——农村学校何去何从
创客教育，农村学校何去何从？这是一个很现实的话题。农村学校资金短缺，地理位置偏远，学习资源、师资力量都很匮乏，冒着风险搞创客教育，心里有多大的底，谁都说不清楚。敢投钱是勇气，敢继续投钱是眼光，然而学校往往很少有这样的领导。
农村学校推行创客教育，拼钱，不行！拼硬件条件，不行！拼资源，也不行！该怎么办？特色发展，花小钱办大事是出路——买不起高档器材，没关系，可以学习Arduino；没有高级加工工具，没关系，五金工具填补空白；没有板材零部件，没关系，废旧电子垃圾可以拆卸当零件。可能有人会说：“这哪里是搞创客，分明是过去的手工制作，现在只不过改头换面而已。”对这样的质疑，笔者觉得有必要用创客教育的实质予以回击。创客教育就是通过动手制作的方式，在完成一个项目的过程中培养学生的学习能力。动手制作智能机器人是创客教育，用麦秆贴艺术画也是创客教育；开发手机APP是创客教育，制作简易台灯也是创客教育；玩转无人飞机是创客教育，制作智能风筝也是创客教育。总之，实现创客教育的平台虽有相同，但只要让孩子快乐地学，在玩中学，在实现自己每一个想法的过程中经历创作的历练就是创客教育。创客教育无需高大上，适合自己的才是最好的。走特色化创客教育之路才是农村学校需要考虑的问题。
创客教育——农村学校已经开始行动
1.闻风而动
谁都没想到珠海的创客教育会以一份文件的形式开始。2015年10月，珠海教育局正式发布培养创客骨干教师的文件，准备为创客教育的推进培养一批有能力、有干劲、有担当的创客导师。当时，对大多数人来说，创客教育还是一个陌生的名词，因此这份文件也被大多数人忽略掉了。然而，珠海市H中学（一所农村高中）则抓住了此次机会，M老师勇敢地向教育局递交了申请书。本以为会石沉大海，而在一个月后，教育局公布创客骨干教师的入围人选，M老师却成功入围，并前往深圳、东莞考察学习。而且，这位来自农村学校的M老师（那一批教师中绝大多数是信息技术老师）竟然在接下来的一年里引领了珠海创客教育的发展。
2.迅速行动
从深圳、东莞学习回来，M老师迅速完成了学习心得报告，并对珠海市创客教育发展提出了建议。然而，他的建议没有引起市教育局的重视。接下来的一段时间里，珠海的创客教育似乎很沉寂，这位教师也消失在人们的记忆里。
3.做足功课
虽然，建议没有得到回复，但M老师没有停止工作，而是一直默默地为创客教育做准备。外出学习期间，M老师结识了珠海市斗门区负责创客教育的教师，在创客教育的理解方面，两人有很多共识，谈得很投机。因此，返校后，在两位教师的建议下，珠海市斗门区教科培中心决定建立包含H中学在内的创客教育联盟。同时，在联盟的安排下，M老师在各成员学校巡回宣讲创客教育，让更多的人了解和参与到创客教育中来。宣讲虽然只是开始，却让更多的人了解了H中学在创客教育上的人才实力，也让这位教师进入更多人的视野。
这位M老师虽然不是信息技术老师，但从小对科技制作充满兴趣，因此从未丢掉动手创作的习惯。在不到三个月的时间里，M老师就将Arduino智能创作与APP Inventor悉数学完，成为珠海创客教育界为数不多既有技术又有理论的创客导师。
4.竞赛之路
三个月后，市教育局把第一次前往广州红棉创客空间的学习机会给了M老师。一般来说，农村学校的教师很少会有市教育局派遣学习的机会。而这一次，H中学做到了，M老师做到了，因为他在过去的三个月里，用努力和执着引起了市局领导的注意。这次培训是为第十七届全国电脑制作大赛培训指导教师，同时也坚定了H中学进入创客教育的信心和决心。
培训结束后，M老师拟定了创客项目学员的选拔通知，并召开宣讲大会，选拔了一批参赛选手，而这批参赛选手的一部分学生也会成为日后创客空间的首批学员。
由于资金不足，M老师和他的伙伴不仅要牺牲休息时间，还要投入资金购买开源硬件，作为学生训练之用。同时，为了扩充零件库，他们在训练学生准备比赛的过程中拆卸了大量光驱、收录机，凡是废旧的电子设备都悉数利用起来，而这些举措也成就了他们的优秀作品——智慧课室。
5.建立空间
坚持意味着要顶住各种压力，坚持意味着要牺牲很多。2016年3月，H中学校长接受了出资两万元建设创客空间（名称为“和創空间”）的建议。而这一举动让H中学创客教育走在了珠海创客教育的前面，并在创客教育的路上实现了完美蜕变。
6.创客课程
如果只是为参加比赛而建设创客空间，那就不是创客教育。H中学在建立创客空间后，继续探索创客教育的实现方式。他们组建了创客教育教师团队，开设了创客教育课程，并将课程上升到学校校本课程的角度。由于是探索，创客教育校本课程暂时只有两门可以选修，一门是Arduino创意制造，另一门是APP Inventor开发。高一、高二的学生可以根据自己的爱好选修，每周各一节课，下午放学也可以来创客空间完成自己的作品。创客课程的开设对珠海创客教育来说是前所未有的，同时，也为创客教育在农村学校真正落地创造了条件。 7.创客活动
创客活动是创客教育的三大支柱之一，活动是宣传创客文化的最好方式。为了推动珠海创客教育发展，扩大H中学对创客教育影响力，校长决定举办全市首个校园创客教育公开日活动，活动中展示学生的创客作品，并邀请全市有兴趣的教师观摩学习。这次活动得到了市教育局的支持，也得到了参观教师的高度认可，就这样H中学以创客教育先行者的身份站到了大家面前。
创客大赛——荣耀之巅
2016年，H中学与珠海市Y中学（重点中学）受邀参加了第四届全国中小学机器人教学展评暨首届校园创客作品展活动，并获得全国第一名。2016年5月底，智慧课室“健康系统”和智慧课室“语音系统”顺利通过广东省评选，并均获得省二等奖。其中创客项目智慧课室“健康系统”成员代表广东省参加第十七届全国电脑制作大赛夏令营活动（决赛），通过激烈角逐，获得一个全国二等奖，一个全国三等奖。H中学成为珠海市唯一一所在各类创客大赛中获奖的学校。
创客教育的路上它依然前进
2016年4月，经过严格筛选、评审，H中学成功入围珠海市首批24所创客教育基地学校，获得市教育局10万元的资金支持。也因此，它成为农村学校创客教育的领军者。
H中学的创客教育故事仍在继续，据了解在新的学年里，他们将加强创客基地的环境建设，并在进一步完善课程体系，举办更多的创客文化活动，让更多孩子受益。
参考文献：
[1][7]祝智庭，孙妍妍.创客教育：信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育，2015（1）：14-21.
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