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如何落实好小学体育课，除了制度政策施压外，要从根本上激发小学生上体育课的兴趣，设法提高小学体育的趣味性。小学体育趣味课程的实施，是在使小学生对体育学习产生兴趣，喜欢上体育课，乐于参加体育活动，身体活动能力不断的增强，身体素质明显的提高。最终帮助学生养成终身锻炼的习惯和自觉锻炼的意识。如何构建小学体育趣味的课堂，学校可根据学生具体的生理心理特点，开展以主题教学、情境教学和游戏教学为主体的兴趣化体育课程教学设计，努力做到“在游戏中凸显教学重点”“在活动中体现体智结合”；通过优化整合教学的组织形式、方法和手段使学生在发展身体基本能力的同时，获得身心的愉悦，营造独具魅力的体育课堂。
一、建立完善的体育教学体系 。中小学体育教育关乎民族的未来，“阳光体育”不仅是一个理念，它承载着我国体育教育的发展，积极向上的体育教育方式引领着现代体育的前进，大力发展小学体育教育，培养更多全面发展的高素质人才。通过建立科学完善的学校体育教育教学的体系，切实提升体育课的教学质量和效果，充分发挥体育学科在全面育人中的功能和价值，帮助学生掌握至少一项可以伴其终身发展的体育技能。学校应树立“健康的体魄是学生终生发展的基础”的体育教学理念，以项目引领教学实践，以实践助力观念创新，以确保兴趣化体育课程的有力有效开展。
二、开展体育趣味比赛。比赛可以激发学生的斗志和参与的积极性，在比赛氛围的带动下，学生能自主、积极地投入到体育锻炼中：比如跳绳比赛，绳子在空中轻盈地飞舞；排球比赛，球儿自由的翻飞；呼啦圈比赛，更是舞得满场生风。有了比赛，整个校园一片沸腾，有活力四射的跑跳，有充满激情的加油声，油发自内心的欢笑声，每个人都洋溢着掩饰不住的快乐，每个学生都能找到适合自己的位置，体会到体育运动的轻松和愉悦。通过这些丰富多彩的比赛活动，学生增强健体意识，锻炼身体素质，培养集体荣誉感和团队合作精神，养成良好的体育锻炼习惯，激发和培养学生的兴趣特长，锻炼和提高学生的综合素质，创建校园和谐的体育文化氛围。
三、创新开展体育艺术会 。“与健康为伴，与艺术同行”，坚持开展每学期一次的体育艺术会。除跳高、跳远、跳绳、踢毽子、三十米、六十米、一百米、二百米、八百米和接力賽等传统田径项目，增设篮球操、乒乓球操、广播操、吹葫芦丝、口风琴等团体表演体育运动，增设球类、棋类比赛等儿童喜欢的项目，突出健身娱乐性，体现奥林匹克的参与精神。 在学校体育艺术会中，以“快乐运动、健康一生”为主题，鼓励同学们发扬顽强的拼搏、勇于超越的精神，赛出风格，赛出水平。通过体育艺术会丰富同学们的课余生活，增强学生的集体荣誉感，促进学生的身心健康成长。
四、创设故事情境引導学生参与。小学生体育的兴趣，是在一个个充满童趣的体育游戏中培养起来的。体育课应该是学生释放活力的地方，教学内容要有利于学生的身心健康的发展。兴趣是学习的源泉，对于体育课也一样。一堂充满趣味的体育课，能达到事半功倍的效果。对于年龄较小的小学生而言，如果仅仅拿跑、跳、投这些基本功去束缚他们，是没法建立他们和体育之间的感情。教师可以创造一些活动的情境，利用生动有趣的故事把学生吸引到场景里，这样学生的兴趣自然而然的就被激发出来。且对学生的一生健康而言，学会一两项体育技能很重要。根据低年级学生好奇、爱游戏、喜欢卡通等心理特点，可以创设“超能兔送蘑菇”的故事情境：超能兔在送蘑菇的路上遇到了各种障碍，学生必须按照要求用走、跳、爬以及不同的单双脚跳跃方法跳过池塘、走过独木桥、穿越山洞、开火车……这下，学生纷纷热情高涨，参与度都非常高，在有趣有序的环境中，很快的摸索到要领，锻炼了学生的下肢力量，也培养了小组合作的交往技能。
游戏虽然能提高体育课堂的趣味性，激发学生的参与热情，但是教师对学生的每个阶段身心特点的把握不是很准确，在利用游戏、故事等方式的过程中，过多地关注了游戏性，却忽视了学生对于基础体育技能掌握的专业性，导致体育得教学效果下降，与预期差很远。因此，教师要想办法开发更多的简单、多用性的教具，提高教学的质量。（单位：青海省玉树藏族自治州 红旗小学）
一、建立完善的体育教学体系 。中小学体育教育关乎民族的未来，“阳光体育”不仅是一个理念，它承载着我国体育教育的发展，积极向上的体育教育方式引领着现代体育的前进，大力发展小学体育教育，培养更多全面发展的高素质人才。通过建立科学完善的学校体育教育教学的体系，切实提升体育课的教学质量和效果，充分发挥体育学科在全面育人中的功能和价值，帮助学生掌握至少一项可以伴其终身发展的体育技能。学校应树立“健康的体魄是学生终生发展的基础”的体育教学理念，以项目引领教学实践，以实践助力观念创新，以确保兴趣化体育课程的有力有效开展。
二、开展体育趣味比赛。比赛可以激发学生的斗志和参与的积极性，在比赛氛围的带动下，学生能自主、积极地投入到体育锻炼中：比如跳绳比赛，绳子在空中轻盈地飞舞；排球比赛，球儿自由的翻飞；呼啦圈比赛，更是舞得满场生风。有了比赛，整个校园一片沸腾，有活力四射的跑跳，有充满激情的加油声，油发自内心的欢笑声，每个人都洋溢着掩饰不住的快乐，每个学生都能找到适合自己的位置，体会到体育运动的轻松和愉悦。通过这些丰富多彩的比赛活动，学生增强健体意识，锻炼身体素质，培养集体荣誉感和团队合作精神，养成良好的体育锻炼习惯，激发和培养学生的兴趣特长，锻炼和提高学生的综合素质，创建校园和谐的体育文化氛围。
三、创新开展体育艺术会 。“与健康为伴，与艺术同行”，坚持开展每学期一次的体育艺术会。除跳高、跳远、跳绳、踢毽子、三十米、六十米、一百米、二百米、八百米和接力賽等传统田径项目，增设篮球操、乒乓球操、广播操、吹葫芦丝、口风琴等团体表演体育运动，增设球类、棋类比赛等儿童喜欢的项目，突出健身娱乐性，体现奥林匹克的参与精神。 在学校体育艺术会中，以“快乐运动、健康一生”为主题，鼓励同学们发扬顽强的拼搏、勇于超越的精神，赛出风格，赛出水平。通过体育艺术会丰富同学们的课余生活，增强学生的集体荣誉感，促进学生的身心健康成长。
四、创设故事情境引導学生参与。小学生体育的兴趣，是在一个个充满童趣的体育游戏中培养起来的。体育课应该是学生释放活力的地方，教学内容要有利于学生的身心健康的发展。兴趣是学习的源泉，对于体育课也一样。一堂充满趣味的体育课，能达到事半功倍的效果。对于年龄较小的小学生而言，如果仅仅拿跑、跳、投这些基本功去束缚他们，是没法建立他们和体育之间的感情。教师可以创造一些活动的情境，利用生动有趣的故事把学生吸引到场景里，这样学生的兴趣自然而然的就被激发出来。且对学生的一生健康而言，学会一两项体育技能很重要。根据低年级学生好奇、爱游戏、喜欢卡通等心理特点，可以创设“超能兔送蘑菇”的故事情境：超能兔在送蘑菇的路上遇到了各种障碍，学生必须按照要求用走、跳、爬以及不同的单双脚跳跃方法跳过池塘、走过独木桥、穿越山洞、开火车……这下，学生纷纷热情高涨，参与度都非常高，在有趣有序的环境中，很快的摸索到要领，锻炼了学生的下肢力量，也培养了小组合作的交往技能。
游戏虽然能提高体育课堂的趣味性，激发学生的参与热情，但是教师对学生的每个阶段身心特点的把握不是很准确，在利用游戏、故事等方式的过程中，过多地关注了游戏性，却忽视了学生对于基础体育技能掌握的专业性，导致体育得教学效果下降，与预期差很远。因此，教师要想办法开发更多的简单、多用性的教具，提高教学的质量。（单位：青海省玉树藏族自治州 红旗小学）