【摘 要】
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回顾过去，放眼现在，无论是哪个时期的小学数学教育都存在着为数不少的“学困生”。特别是近些年来，在素质教育不断深化的过程中，“学困生”人群的数量似乎并未有所减少，反倒呈现逐
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回顾过去，放眼现在，无论是哪个时期的小学数学教育都存在着为数不少的“学困生”。特别是近些年来，在素质教育不断深化的过程中，“学困生”人群的数量似乎并未有所减少，反倒呈现逐渐上涨的趋势。鉴于此，提高“学困生”的数学成绩就成为了数学教师必须研究的重要课题。本文试图从“学困生”的产生原因谈起，围绕“学困生”成绩的提高和改善这一思路谈谈如何“扶起摔倒在小学数学路上的‘学困生’”。
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