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摘 要：当前，我国高等教育的主流是综合性的本科教育，职业教育在国民教育体系中处于从属的底层地位，长期以来没有得到应有的重视和发展，是目前社会上高级技术工人紧缺的重要原因之一。职业教育如果能搭乘为高技能达人量身打造的《中国大能手》栏目平台来进行宣传推广，借助媒体的传播效应使职业教育焕发新的活力，打造职业院校品牌，将探索一条崭新的职业教育媒体融合之路。
关键词： 《中国大能手》；职业教育；媒体融合
当前，我国高等教育的主流是综合性的本科教育，而高教中的职业院校则一直处于弱势地位，过去曾办的比较有特色的职业教育院校也在这样的大环境下努力脱离职教行列蜕变成为炙手可热的综合性本科院校。[1，2]那么在这样的大环境下，职业教育该走向何方，是我们职教需要深思的问题。
1 职业教育发展机遇
高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，多年来为社会培养培训了大批技能型人才，为推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。2015年11月国务院在第六次全国职业教育工作会议上作出《关于大力发展职业教育的决定》，推动了我国职业教育的快速发展。[3]加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，为我国职业教育迎来了飞速发展机遇。
2 媒体环境
在大力发展职业教育的背景环境下，中央电视台财经频道与人力资源与社会保障部合力推出的一档行业技能达人竞技栏目——《中国大能手》。该栏目的参赛选手是来自各行各业的职业明星，他们在各自平凡岗位中创造着属于自己的奇迹。广大的技能劳动者们，是推动社会发展不可或缺的存在，在大力发展职业教育的大环境造就了《中国大能手》这样服务于技能劳动者的舞台，如图1所示。
3 职教媒体融合策略
3.1 融合契机
著名教育学者熊丙奇指出：“高等教育大众化的一大目的，就是为社会各行各业培养高素质的劳动者，通过这些高素质的劳动者去改变传统行业的落后局面。一个不但拥有一流的科学家，而且还拥有一流的厨师、一流的餐厅服务员、一流的保姆、一流的司机的社会，才是一个健康的社会。”[4]
职业教育如何摆脱低人一等的固有观念，如何真正成为我国高等教育的一个重要组成部分，是一个值得我们整个社会都认真思考的重要问题。现在，为高技能人才量身打造的《中国大能手》栏目让大家眼前一亮，为我国职业教育探索并开创了一条崭新的媒体融合之路，掀起一股职业竞赛比拼的新高潮，在每个人心中都重新定位对职业教育的认知和评价。
3.2 融合策略
（1）媒体传播效应。中央电视台财经频道与人力资源与社会保障部联合打造的《中国大能手》栏目是一档职业技能竞技真人秀栏目，在中央电视台财经频道的黄金时段播出，无论厨师、焊工还是其他行业的高技能人才，他们以自己高超的技艺，令观众见证了一项项匪夷所思的技术技能，让所有观看者心悦诚服，也让国人领略了一场场与众不同的技能盛宴。借助媒体的传播效应使一直处于“低端”的职业教育，扭转“冷”局面，打造出职业教育的品牌。[5]
（2）媒体高技能导师团支撑。作为职业院校注重专业技能的教育，拥有自己的专业技能教师团队，其中也不乏高技能的教职人员。但与《中国大能手》栏目组所聚拢的各行各业的高技能专家团却是无法比拟的，借助媒体效应將行业高端专家引进校园，引入课堂，给职业院校师生以指导，真正领略到行业高端、前沿的技能，使职业院校学生树立明确的学习方向与奋斗目标。
（3）媒体企业团队支撑。职业教育要培养技术技能人才，就必须要与企业接轨，培养企业岗位真正需求的人才，这就需要职业院校和企业的有机结合，而单凭职业院校一己之力要企业参与到职业教学行列却有较大難度。《中国大能手》栏目的媒体效应使其有众多的企业团队支撑，借助该栏目的企业团队与职业院校联合，打造一个职校和企业联动的窗口，让职业教育的教学与企业需求真正对接。在这样的培养体系下，使学生学有所成后可以扩充到《中国大能手》栏目的赛手团，为栏目输送新鲜血液，同时又能为企业及时补充对口的技能人才。通过参加比赛可以给职业院校学生带来新的学习动力，进而找到适合自己的岗位，最终达到多方共赢的结果。
（4）职教院校深厚的教育积淀。职业院校拥有庞大的专业师资，用良好的教学环境，又有多年的职教经验，这些深厚的教育积淀是《中国大能手》栏目人才培养的温床，是技能竞技栏目能够持续发展的源泉。
媒体与职教的有益融合，为职教打造高端师资团队，为校企提供良好的合作契机，为技术技能人才提供锻造与风采展示的舞台，打造属于职业教育的品牌和影响力，谱出职教发展的新节奏。
4 结语
搭乘为高技能达人量身打造的《中国大能手》栏目平台的宣传推广效应，使我国教育体系中本不可或缺的职业教育脱离从属的底层位置，焕发职业教育新的活力，打造属于职业院校的特有品牌，展现高技能人才的光辉与价值，探索一条崭新的职业教育媒体融合之路。
参考文献：
[1] 吴新燕.媒体如何助推高职教育发展[J].新闻战线，2014（12）：194-195.
[2] 蒋泓峰.教育改革首当发展职业教育[J].中国培训，2010（4）：62-63.
[3] 李华平，黄江.新媒体条件下高职院校的信息传播[J].青年记者，2012（6）：112-113.
[4] 查英.近五年我国职业教育研究的进展分析[J].职教论坛，2015（6）：36-42.
[5] 熊丙奇.从“世界一流的保姆”反思我国的职业教育[J].河南教育（高教），2014（7）：26-27.
[6] 冉启兰.媒体如何助推职业教育发展的思考[J].新闻战线，2015（2）：151-152.
关键词： 《中国大能手》；职业教育；媒体融合
当前，我国高等教育的主流是综合性的本科教育，而高教中的职业院校则一直处于弱势地位，过去曾办的比较有特色的职业教育院校也在这样的大环境下努力脱离职教行列蜕变成为炙手可热的综合性本科院校。[1，2]那么在这样的大环境下，职业教育该走向何方，是我们职教需要深思的问题。
1 职业教育发展机遇
高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，多年来为社会培养培训了大批技能型人才，为推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。2015年11月国务院在第六次全国职业教育工作会议上作出《关于大力发展职业教育的决定》，推动了我国职业教育的快速发展。[3]加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，为我国职业教育迎来了飞速发展机遇。
2 媒体环境
在大力发展职业教育的背景环境下，中央电视台财经频道与人力资源与社会保障部合力推出的一档行业技能达人竞技栏目——《中国大能手》。该栏目的参赛选手是来自各行各业的职业明星，他们在各自平凡岗位中创造着属于自己的奇迹。广大的技能劳动者们，是推动社会发展不可或缺的存在，在大力发展职业教育的大环境造就了《中国大能手》这样服务于技能劳动者的舞台，如图1所示。
3 职教媒体融合策略
3.1 融合契机
著名教育学者熊丙奇指出：“高等教育大众化的一大目的，就是为社会各行各业培养高素质的劳动者，通过这些高素质的劳动者去改变传统行业的落后局面。一个不但拥有一流的科学家，而且还拥有一流的厨师、一流的餐厅服务员、一流的保姆、一流的司机的社会，才是一个健康的社会。”[4]
职业教育如何摆脱低人一等的固有观念，如何真正成为我国高等教育的一个重要组成部分，是一个值得我们整个社会都认真思考的重要问题。现在，为高技能人才量身打造的《中国大能手》栏目让大家眼前一亮，为我国职业教育探索并开创了一条崭新的媒体融合之路，掀起一股职业竞赛比拼的新高潮，在每个人心中都重新定位对职业教育的认知和评价。
3.2 融合策略
（1）媒体传播效应。中央电视台财经频道与人力资源与社会保障部联合打造的《中国大能手》栏目是一档职业技能竞技真人秀栏目，在中央电视台财经频道的黄金时段播出，无论厨师、焊工还是其他行业的高技能人才，他们以自己高超的技艺，令观众见证了一项项匪夷所思的技术技能，让所有观看者心悦诚服，也让国人领略了一场场与众不同的技能盛宴。借助媒体的传播效应使一直处于“低端”的职业教育，扭转“冷”局面，打造出职业教育的品牌。[5]
（2）媒体高技能导师团支撑。作为职业院校注重专业技能的教育，拥有自己的专业技能教师团队，其中也不乏高技能的教职人员。但与《中国大能手》栏目组所聚拢的各行各业的高技能专家团却是无法比拟的，借助媒体效应將行业高端专家引进校园，引入课堂，给职业院校师生以指导，真正领略到行业高端、前沿的技能，使职业院校学生树立明确的学习方向与奋斗目标。
（3）媒体企业团队支撑。职业教育要培养技术技能人才，就必须要与企业接轨，培养企业岗位真正需求的人才，这就需要职业院校和企业的有机结合，而单凭职业院校一己之力要企业参与到职业教学行列却有较大難度。《中国大能手》栏目的媒体效应使其有众多的企业团队支撑，借助该栏目的企业团队与职业院校联合，打造一个职校和企业联动的窗口，让职业教育的教学与企业需求真正对接。在这样的培养体系下，使学生学有所成后可以扩充到《中国大能手》栏目的赛手团，为栏目输送新鲜血液，同时又能为企业及时补充对口的技能人才。通过参加比赛可以给职业院校学生带来新的学习动力，进而找到适合自己的岗位，最终达到多方共赢的结果。
（4）职教院校深厚的教育积淀。职业院校拥有庞大的专业师资，用良好的教学环境，又有多年的职教经验，这些深厚的教育积淀是《中国大能手》栏目人才培养的温床，是技能竞技栏目能够持续发展的源泉。
媒体与职教的有益融合，为职教打造高端师资团队，为校企提供良好的合作契机，为技术技能人才提供锻造与风采展示的舞台，打造属于职业教育的品牌和影响力，谱出职教发展的新节奏。
4 结语
搭乘为高技能达人量身打造的《中国大能手》栏目平台的宣传推广效应，使我国教育体系中本不可或缺的职业教育脱离从属的底层位置，焕发职业教育新的活力，打造属于职业院校的特有品牌，展现高技能人才的光辉与价值，探索一条崭新的职业教育媒体融合之路。
参考文献：
[1] 吴新燕.媒体如何助推高职教育发展[J].新闻战线，2014（12）：194-195.
[2] 蒋泓峰.教育改革首当发展职业教育[J].中国培训，2010（4）：62-63.
[3] 李华平，黄江.新媒体条件下高职院校的信息传播[J].青年记者，2012（6）：112-113.
[4] 查英.近五年我国职业教育研究的进展分析[J].职教论坛，2015（6）：36-42.
[5] 熊丙奇.从“世界一流的保姆”反思我国的职业教育[J].河南教育（高教），2014（7）：26-27.
[6] 冉启兰.媒体如何助推职业教育发展的思考[J].新闻战线，2015（2）：151-152.