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这天，我从学校回到家，出了一身汗。妈妈让我用湿毛巾擦汗。我擦完后身上便感到凉快多了。我说：“为什么擦一下就凉快了？”
妈妈端来一盆凉水，又拿来一支温度计。妈妈问我：“温度计现在是多少度？”我看了看：“３８℃。”接着，妈妈把温度计放入水中，只见温度计的水银柱很快往下降，最后停在３０℃不动了。
妈妈又问我：“当温度计从水里拿出来后，温度计的水银柱会有什么变化？”我脱口而出：“盆外温度高，当然温度计的水银柱要上升。”妈妈笑了笑，取出温度计。我两眼紧盯着温度计，奇怪！温度计的水银柱不但没有上升，反而下降了一点。过了一会儿，水银柱才开始回升。
温度计刚从水中取出来，为什么水银柱不升反降呢？我再做了三次实验，一边做一边仔细观察温度计：温度计刚从水中取出时表面带有一层水，水银柱在慢慢下降。一会儿，小水珠不见了，这时，水银柱开始缓慢上升。
小水珠到哪去了？它和温度计的水银柱变化有没有联系？我突然记起科学课上关于水蒸发的知识：小水珠是被蒸发了。水蒸发是要吸收热量的，这样就使温度计周围空气的温度稍稍低于此时气温。所以，温度计的水银柱会暂时下降。
由这个实验我推测：用湿毛巾擦汗，身上就会粘上水珠，水蒸发带走了身上的热量，于是人会感到凉爽。我又联想到，夏天刚从游泳池出来，人感到凉快不也是这个道理吗！
（指导教师：龙洁）
点 评：
“学起于思，思源于疑。”有了疑问，才会进一步思考和探索。所以说，质疑中蕴含着创新的萌芽。
伍泽慧同学用科学的眼光从身边的普通现象中发现了科学问题，再通过模拟实验，运用类比的方法推测出“夏天用湿毛巾擦汗感到凉爽，是因为水蒸发时带走体表热量”的科学结论，这一过程正是学科学、用科学的过程。
（点评人：刘柱石）
小实验：
水滴在温度较高的铁板上，很快就蒸发掉。可是，水要是滴在滚烫的铁板上水珠并不马上蒸发掉，而是在铁板上一上一下地跳动。这是怎么回事？
因为此时水珠的表面会形成一层水汽，将水珠托住，使水珠不马上蒸发。当水汽托不住水珠时，水珠又掉在铁板上，马上形成一层新的水汽。这样，水珠一上一下地跳动，逐渐变小，直到完全蒸发。
妈妈端来一盆凉水，又拿来一支温度计。妈妈问我：“温度计现在是多少度？”我看了看：“３８℃。”接着，妈妈把温度计放入水中，只见温度计的水银柱很快往下降，最后停在３０℃不动了。
妈妈又问我：“当温度计从水里拿出来后，温度计的水银柱会有什么变化？”我脱口而出：“盆外温度高，当然温度计的水银柱要上升。”妈妈笑了笑，取出温度计。我两眼紧盯着温度计，奇怪！温度计的水银柱不但没有上升，反而下降了一点。过了一会儿，水银柱才开始回升。
温度计刚从水中取出来，为什么水银柱不升反降呢？我再做了三次实验，一边做一边仔细观察温度计：温度计刚从水中取出时表面带有一层水，水银柱在慢慢下降。一会儿，小水珠不见了，这时，水银柱开始缓慢上升。
小水珠到哪去了？它和温度计的水银柱变化有没有联系？我突然记起科学课上关于水蒸发的知识：小水珠是被蒸发了。水蒸发是要吸收热量的，这样就使温度计周围空气的温度稍稍低于此时气温。所以，温度计的水银柱会暂时下降。
由这个实验我推测：用湿毛巾擦汗，身上就会粘上水珠，水蒸发带走了身上的热量，于是人会感到凉爽。我又联想到，夏天刚从游泳池出来，人感到凉快不也是这个道理吗！
（指导教师：龙洁）
点 评：
“学起于思，思源于疑。”有了疑问，才会进一步思考和探索。所以说，质疑中蕴含着创新的萌芽。
伍泽慧同学用科学的眼光从身边的普通现象中发现了科学问题，再通过模拟实验，运用类比的方法推测出“夏天用湿毛巾擦汗感到凉爽，是因为水蒸发时带走体表热量”的科学结论，这一过程正是学科学、用科学的过程。
（点评人：刘柱石）
小实验：
水滴在温度较高的铁板上，很快就蒸发掉。可是，水要是滴在滚烫的铁板上水珠并不马上蒸发掉，而是在铁板上一上一下地跳动。这是怎么回事？
因为此时水珠的表面会形成一层水汽，将水珠托住，使水珠不马上蒸发。当水汽托不住水珠时，水珠又掉在铁板上，马上形成一层新的水汽。这样，水珠一上一下地跳动，逐渐变小，直到完全蒸发。