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<正>传统的阅读课堂教学评价片面强调甄别、选拔功能,只重视分数的高低,忽视了学生作为完整的人所应有的情感、道德、审美、信仰、意志等的转变,生命意识缺失。殊不知,阅读课堂教学评价应尊重学
让阅读课堂教学评价生命化
【摘 要】
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<正>传统的阅读课堂教学评价片面强调甄别、选拔功能,只重视分数的高低,忽视了学生作为完整的人所应有的情感、道德、审美、信仰、意志等的转变,生命意识缺失。殊不知,阅读课
【机 构】
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四川省通江中学,四川师范大学
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2009年05期
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