【摘 要】
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新课程改革下的《高中语文课程标准》要求注重个性化阅读，获得独特的感受和体验。但从实际情况来看，学生在阅读的过程中更多的是接受程式化、单一化的知识。对于人物的理解过于
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新课程改革下的《高中语文课程标准》要求注重个性化阅读，获得独特的感受和体验。但从实际情况来看，学生在阅读的过程中更多的是接受程式化、单一化的知识。对于人物的理解过于平面化，甚至提到一个人，就有一个相应的“标签”可以贴上。教材的编写、考试的方式、教师的素质都是形成这样一个现状的因素。要实现新课标中提出的“个性化阅读”，这些方面我们需要做出一些改变。
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