【摘 要】
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MOOC从2012年兴起至今,短短3年,风靡全球,犹如一颗网络化智慧火种闯进了高等教育的大门,由此带来前所未有的机遇和挑战,在全球范围内引发了一场对高等教育的深远影响和根本性
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MOOC从2012年兴起至今,短短3年,风靡全球,犹如一颗网络化智慧火种闯进了高等教育的大门,由此带来前所未有的机遇和挑战,在全球范围内引发了一场对高等教育的深远影响和根本性变革.rnMOOC浪潮对于我国高等教育特别是计算机教育同样产生了巨大影响,并引起教育部的高度重视和国内高校及教师的积极响应.MOOC使得全球优质计算机教育资源重新整合,促进了国内新型在线开放课程建设和MOOC云平台建设.据不完全统计,截至2015年9月,国内高校教师开设的计算机类中文MOOC课程已超过140门,分布在近10个公共服务平台,选课人数累计超过400万人次.中国的计算机教育MOOC顺势而起,势不可挡,大学教育改革迎来“互联网+”的难得机遇.然而,如何规范中国计算机教育MOOC课程的建设与深化应用,促进基于MOOC的计算机教育改革的有序、良性和可持续发展,就成为摆在我们面前的一个重要问题.
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