论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的发展和信息化水平的不断提高，各种现代化教学设施在学校教育工作中被广泛地应用，信息化时代的来临带来的是教育工作的创新与改革，信息化教育模式不仅可以方便教师的教学工作开展，对于学生学习来说也能够带来更加高效的学习效果。本文立足中职的教学实际，首先对信息化教学的优势进行了简要的分析论述，在此基础上进而对德育课堂教学信息化运用措施进行了探讨。
关键词：信息化教学；德育课堂；教学应用
目前，信息技术的快速发展为中职院校德育课堂教学带来了新的发展方向，以信息化多媒体技术为支撑的信息化教学在中职院校德育课堂教学中得到了广泛的应用。信息化教学方式的应用不仅丰富了德育课堂的教学方式，同时为学校德育教育工作创造了资源共享的平台。通过信息化教学方式的应用可以有效提升传统教学的效果，提高学生德育课堂教学的质量与容量，促进德育教育水平的提升。
一、 信息化教学在德育课堂教学中的优势
（一） 信息化教学有利于提高学生的学习兴趣
对于中职院校的学生来说，德育教育是一项枯燥乏味的课程，学生中间不乏调皮捣蛋的学生，对于德育教育工作而言传统形式的教学方式各教学内容很容易使学生产生枯燥心理，从而影响德育教学工作的顺利开展。信息化教学方式的应用可以有效改善这一情况，借助多媒体教学设施，教师可以将新课程内容以视频或者图片、声音的形式展现给学生，从而有效激发学生的学习兴趣。在德育教学过程中教师可以借助多媒体教学设施的辅助，根据教学内容设置相关的教学小栏目，例如“个案分析”和“生活场景”等。通过丰富的信息化教学资源和教师传统教学经验的有机结合，在多元化的教学环境中激发学生参与课堂学习的积极性，促进课堂教学质量与学生对新知识的理解记忆能力的提升。
（二） 信息化教学方式的应用有助于提高学生的学习主动性
德育教学的关键在于教师的正确引导，传统形式的德育教学多以教师的讲授为主，学生在学习的过程中被动地接受知识教育，整体课堂学习气氛呆板枯燥，学生参与课堂学习的主动性较低。信息化教学方式的应用可以在教学过程中引入更多的教学资源进行辅助教学，教材内容也更加符合学生学习需求和性格特点，学生更容易接受新知识新内容，从而有效提高学生参与课堂学习的积极性，推动开展德育教育工作的顺利开展。
（三） 信息化教学有利于实现教学资源的共享
互联网信息技术在教学中的应用不仅可以有效提高学生的学习兴趣和课堂教学效果，同时可以最大限度上满足不同教师对教学资源的需求。互联网信息数据中包含了各种优秀的教学资源和教学数据，通过互联网技术平台教师可以实现各种优秀教学资源共享服务，教师可以根据需要选取网上名师的优秀教学资源作为信息化教学的辅助，从而有效提高各种教学资源的利用率，实现各类优秀资源的共享，提升教学质量。
二、 中职德育课堂信息化教学的运用策略
（一） 积极构建校园诚信网络平台，过滤不良信息的影响
在中职德育课堂教学工作中，如何引导学生接受积极健康的网络文化、坚持科学正确的舆论导向是每个中职院校教学工作亟待解决的问题。中职学生具有较强的理解能力和信息辨別能力，但是仍有部分学生不同程度上存在价值观扭曲、缺乏艰苦奋斗的精神等一系列问题。因此，学校需要积极构建诚信网络平台，对不良网络信息进行过滤，降低对学生的影响，通过网络诚信平台的构建，为学生接受健康积极德育文化创设平台，增加网络德育教育力量。
（二） 充分利用优秀网络教学资源，丰富德育课程的教学内容
传统形式的德育教育多以教材内容为主，教师在教学工作中沿用传统的教学方式，照本宣读，教学方式落后单一，学生学习情趣不高，课堂参与程度较低。传统的“填鸭式”教学方式已经无法有效满足新时代环境下的德育教学工作的需要。因此，在开展信息化教学时教师要充分利用网络优秀教学资源，搜集最新的时事材料内容以及各类典型教学案例，不断丰富德育教育内容，使教学方法更加具有灵活性和多样性，贴近学生教学需要，提升教学内容对学生的吸引力，为提升教学质量、增加教学吸引力和影响力提供丰富的教学素材。
（三） 借助信息化教学，提升学生认知程度，帮助学生获得最直观的学习体验
新时代背景下的素质教育要求以学生为教学工作的中心，教师教学工作应该一改传统以“教”为主的教学模式，逐步向以教师为引导，学生主动参与课堂学习的方向转变，素质教育背景下的德育教学工作应该围绕学生“学什么”和“怎么学”来开展。课堂教学环节教师要从学生的学习实际情况和学生学习特点出发，制定切合实际的教学方案，将课堂教学转变为以学生探索学习、合作学习为主的课堂，将课本教材内容与其他优秀学习资源作为学生进行分析、探讨、思考、探索的主要对象，借助信息化教学资源优势，培养学生善于发现问题、提出问题以及解决问题的能力。与此同时，教师要结合网络优秀教学资源，将信息化教学资源转换为学生的认知工具，为学生学习提供多样化的教学资源，创造良好的学习条件与平台，帮助学生在学习的过程中获得最直观的学习体验。
三、 总结
综上所述，信息化教学作为一种新式的教学方法，在进行课堂教学实践应用时需要教师结合传统教学经验，在进行德育课堂教学过程中需要教师以学生为课堂学习的中心，根据学生实际学习需求，不断进行优化与完善，结合丰富的网络教学资源，提高德育课堂教学质量与容量，合理利用信息化教学方法，促进中职德育课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]印杏梅.信息化教学在德育课堂中的运用与实践——以中等职业院校为例[J].情感读本旬刊，2015（12）：48.
[2]王晴.信息化教学模式在高职院校德育教学中的应用[J].才智，2015（31）.
作者简介：王丹红，福建省泉州市，福建省泉州华侨职业中专学校。
关键词：信息化教学；德育课堂；教学应用
目前，信息技术的快速发展为中职院校德育课堂教学带来了新的发展方向，以信息化多媒体技术为支撑的信息化教学在中职院校德育课堂教学中得到了广泛的应用。信息化教学方式的应用不仅丰富了德育课堂的教学方式，同时为学校德育教育工作创造了资源共享的平台。通过信息化教学方式的应用可以有效提升传统教学的效果，提高学生德育课堂教学的质量与容量，促进德育教育水平的提升。
一、 信息化教学在德育课堂教学中的优势
（一） 信息化教学有利于提高学生的学习兴趣
对于中职院校的学生来说，德育教育是一项枯燥乏味的课程，学生中间不乏调皮捣蛋的学生，对于德育教育工作而言传统形式的教学方式各教学内容很容易使学生产生枯燥心理，从而影响德育教学工作的顺利开展。信息化教学方式的应用可以有效改善这一情况，借助多媒体教学设施，教师可以将新课程内容以视频或者图片、声音的形式展现给学生，从而有效激发学生的学习兴趣。在德育教学过程中教师可以借助多媒体教学设施的辅助，根据教学内容设置相关的教学小栏目，例如“个案分析”和“生活场景”等。通过丰富的信息化教学资源和教师传统教学经验的有机结合，在多元化的教学环境中激发学生参与课堂学习的积极性，促进课堂教学质量与学生对新知识的理解记忆能力的提升。
（二） 信息化教学方式的应用有助于提高学生的学习主动性
德育教学的关键在于教师的正确引导，传统形式的德育教学多以教师的讲授为主，学生在学习的过程中被动地接受知识教育，整体课堂学习气氛呆板枯燥，学生参与课堂学习的主动性较低。信息化教学方式的应用可以在教学过程中引入更多的教学资源进行辅助教学，教材内容也更加符合学生学习需求和性格特点，学生更容易接受新知识新内容，从而有效提高学生参与课堂学习的积极性，推动开展德育教育工作的顺利开展。
（三） 信息化教学有利于实现教学资源的共享
互联网信息技术在教学中的应用不仅可以有效提高学生的学习兴趣和课堂教学效果，同时可以最大限度上满足不同教师对教学资源的需求。互联网信息数据中包含了各种优秀的教学资源和教学数据，通过互联网技术平台教师可以实现各种优秀教学资源共享服务，教师可以根据需要选取网上名师的优秀教学资源作为信息化教学的辅助，从而有效提高各种教学资源的利用率，实现各类优秀资源的共享，提升教学质量。
二、 中职德育课堂信息化教学的运用策略
（一） 积极构建校园诚信网络平台，过滤不良信息的影响
在中职德育课堂教学工作中，如何引导学生接受积极健康的网络文化、坚持科学正确的舆论导向是每个中职院校教学工作亟待解决的问题。中职学生具有较强的理解能力和信息辨別能力，但是仍有部分学生不同程度上存在价值观扭曲、缺乏艰苦奋斗的精神等一系列问题。因此，学校需要积极构建诚信网络平台，对不良网络信息进行过滤，降低对学生的影响，通过网络诚信平台的构建，为学生接受健康积极德育文化创设平台，增加网络德育教育力量。
（二） 充分利用优秀网络教学资源，丰富德育课程的教学内容
传统形式的德育教育多以教材内容为主，教师在教学工作中沿用传统的教学方式，照本宣读，教学方式落后单一，学生学习情趣不高，课堂参与程度较低。传统的“填鸭式”教学方式已经无法有效满足新时代环境下的德育教学工作的需要。因此，在开展信息化教学时教师要充分利用网络优秀教学资源，搜集最新的时事材料内容以及各类典型教学案例，不断丰富德育教育内容，使教学方法更加具有灵活性和多样性，贴近学生教学需要，提升教学内容对学生的吸引力，为提升教学质量、增加教学吸引力和影响力提供丰富的教学素材。
（三） 借助信息化教学，提升学生认知程度，帮助学生获得最直观的学习体验
新时代背景下的素质教育要求以学生为教学工作的中心，教师教学工作应该一改传统以“教”为主的教学模式，逐步向以教师为引导，学生主动参与课堂学习的方向转变，素质教育背景下的德育教学工作应该围绕学生“学什么”和“怎么学”来开展。课堂教学环节教师要从学生的学习实际情况和学生学习特点出发，制定切合实际的教学方案，将课堂教学转变为以学生探索学习、合作学习为主的课堂，将课本教材内容与其他优秀学习资源作为学生进行分析、探讨、思考、探索的主要对象，借助信息化教学资源优势，培养学生善于发现问题、提出问题以及解决问题的能力。与此同时，教师要结合网络优秀教学资源，将信息化教学资源转换为学生的认知工具，为学生学习提供多样化的教学资源，创造良好的学习条件与平台，帮助学生在学习的过程中获得最直观的学习体验。
三、 总结
综上所述，信息化教学作为一种新式的教学方法，在进行课堂教学实践应用时需要教师结合传统教学经验，在进行德育课堂教学过程中需要教师以学生为课堂学习的中心，根据学生实际学习需求，不断进行优化与完善，结合丰富的网络教学资源，提高德育课堂教学质量与容量，合理利用信息化教学方法，促进中职德育课堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]印杏梅.信息化教学在德育课堂中的运用与实践——以中等职业院校为例[J].情感读本旬刊，2015（12）：48.
[2]王晴.信息化教学模式在高职院校德育教学中的应用[J].才智，2015（31）.
作者简介：王丹红，福建省泉州市，福建省泉州华侨职业中专学校。