【摘 要】
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《普通高中地理课程标准(修订稿)》将"人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力"确认为地理学科的核心素养,中学地理教育必须以地理核心素养的培育为课程目标。本文依据
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《普通高中地理课程标准(修订稿)》将"人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力"确认为地理学科的核心素养,中学地理教育必须以地理核心素养的培育为课程目标。本文依据地理教育的学科特性,提出利用现代信息技术,创建自然、社会、生活化的学习情境,科学设计地理教学程序,让地理课堂"实起来、动起来、慢下来、静下来",引导学生运用自主、合作、探究等学习方式开展课堂深度学习,以达成地理核心素养的培育目标。
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