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【摘要】家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。由于父母的教育方法不当，在早期教育孩子的过程中走进了教育的误区。一是注重智育，不重视德育。一个完美的人才，不仅要有渊博的知识，更应具备高尚的人格。二是对孩子过分的宠爱。父母在爱孩子的过程中，要做到爱中有教，教中有爱。三是家中对子女的期望过高。家长必须实事求是地要求孩子，家长的期望和要求才对孩子有积极的促进作用。四是不能正确运用批评惩罚。批评惩罚是一种消极性的评价，对孩子健康成长具有负面作用。无法正确运用批评的方法，就不能收到良好的教育效果，甚至可能适得其反。五是不注重家庭环境对孩子的影响。不同的家庭环境，对孩子的影响作用也不同。家长要有意识地创造一个有利于孩子身心健康成长发育的家庭生活环境。
【关键词】我国家庭教育 误区 对策
家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。儿童从出生的第一天起，就开始接受家庭教育，原生家庭的教育影响往往贯穿一个人的一生，我们或多或少地受原生家庭的教育影响。生活中太多的例子告诉我们从幼儿时期开始教育是一件很容易的事情，但行为习惯形成以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，我们要把好教育的第一关，重视家庭教育。
由于现在我国大部分家庭为核心家庭和主干家庭，独生子女的教育就更为让人们重视，也是现在父母谈论最多的话题。大多数家长认为，我们小的时候，兄弟姐妹多，我们却能成才立业。可现在一家只有一个孩子，面临教育孩子的问题却更多了，孩子更难管了。为什么会感觉难？我认为这个难是由于一些父母的教育方法不当造成的，也就是在教育孩子的过程中走进了教育的误区。国家教育信息中心的研究报告指出：少年儿童在家庭教育的误区中接受错误的说教熏陶，势必将影响未来人才的开发，应当引起广大家长和社会的高度重视。
一、注重智育，轻视德育
孩子是祖国的未来，也承载着每一个家庭的希望，把孩子们健康、快乐的培育成人，是天下父母共同的心愿，也是每一位家长辛苦劳作的精神寄托。许多家长认为孩子能上名牌大学，就要让他们早学知识，多学知识。于是，让刚学会说话的孩子学认字，背古诗;让刚上幼儿园的孩子，就学习小学课本上的知识;上小学的孩子，除完成学习任务，还要孩子参加许多其他的课外学习，如学音乐、学美术。这些做法，是把家长的主观意志和愿望强加于孩子，这样做的结果肯定是事与愿违的。因为这脱离了孩子的实际，违背了正常的孩子身心发展的规律。为了让孩子能够真正成长为一个对社会有用、对家庭负责的人，从而真正体验到人生的成功、健康、幸福，我们一定要遵循幼儿期教育的任务和重点，尊重孩子的身心发展规律，更要解放孩子，还其原本自在的生长状态。
智育固然重要，但是，对幼儿的德育教育也是不容忽视的。作为父母，都希望自己的孩子能成为“人才”，而人才不单纯是指智力因素，它包括一个人的德、智、学、体诸多方面。在诸因素中“德”应列为首位。“美德出良才”，良好的文明素养不仅是一个人事业成功的基石，也是人生幸福的支柱。对孩子来说，“学会做人”不是坐在教室里就能学会的，它需要在日常生活中有父母随时随地教给孩子。中国是礼仪之邦，讲文明、有礼貌、品行高尚一直是中华民族的传统美德，中国历代名人都有许多教子文明做人的典范。今天的父母千万不要认为在商品竞争的时代，只需注重孩子智育能力的培养，从而忽视了文明做人的教育，要知道，把孩子培养成什么样的人，将关系到我们民族的未来。
因此说，一个完美的人才，不仅要有渊博的知识，更应具备高尚的人格。对幼儿不能只注重知识的灌输，更要重视品德的修养。那么，我们应怎样把德育和智育相结合，进行品德教育呢？
1.利用传授知识的过程对幼儿进行品德教育。如通过讲“萝卜回来了”或“小羊和小狼”的童话故事，在学习知识的同时，使幼儿具体理解小朋友要团结友爱，互相帮助的道理，并明白要互相谦让的一些行为准则。在带孩子外出旅游时，为幼儿进行名胜古迹的讲解，激发幼儿的爱国情感，育教于日常的行为活动中，让孩子在玩的过程中掌握知识、获得熏陶。
2.为孩子提供良好的学习榜样，幼儿虽懂得了某些是非好坏和掌握了某些行为准则，但其道德认识水平还比较低，对是非的理解是非常具体的、表面的，抽象的道德说教对他们来说意义不大。他们主要是在模仿别人行为的过程中学习为人处事的。因此，作为家长，更应为孩子树立良好的学习榜样，榜样的力量是无穷的，对幼儿更具有巨大的感染力和说服力。作为第一任教师的家长本人，首先要以身示范。如家长若要求孩子尊老爱幼，那自己就首先做到孝敬父母，尊重老人，爱护晚辈。家长要求孩子多看书、多学习，那自己首先应该放下手中的手机，多花一点时间去看书、学习。还可利用多媒体平台，利用图书、电视中的好人好事教育孩子，促进孩子良好品德的形成。
3.要指导和督促孩子多参加社会实践活动。实践是检验真理的唯一标准，实践可以让孩子们获得很多课本以外的知识，实践可以让孩子们去思考问题、去发现问题、去解决问题。让孩子在实践活动中自己去认识世界，培养良好的品格，让他们多参加各项有益活动，在活动中形成和明确是非观念，学会调节和控制自己的行为。游戏是幼儿的主要活动，也是对儿童进行品德教育的好方式，在游戏中，幼儿用自己的方式，去模仿社会生活中的行为准则、感知现实生活人与人的交往关系，从而培养他们形成与人交往、谦让、尊重的良好品德。
二、对孩子过分的宠爱
中国的家庭过去一向子女较多，现在的一对夫妇独生子女居多，这一个孩子自然会得到父母，包括祖父母、外祖父母及其他親人的关注和爱护。由于家长的过分疼爱，加之独生子女家庭的物质生活条件比较优越，独生子女们在家里渐渐变成了衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”“小公主”，就很可能变成溺爱。父母应当明白，满足孩子的物质和精神的正当需要，是爱的理智表达，父母拒绝孩子过分的、不合理的要求，也是爱的理智表达。不管孩子的要求再强烈、再迫切，只要是不合理的，不正确的，就决不能迁就、妥协和放任。此外，理智的爱应当是在满足孩子所提要求的同时，向孩子提出适当的要求，让他们知道，只有努力付出，才能得到应有的回报。努力和回报是成正比的。 1.一定要从孩子长远利益出发去施爱。在生活中，眼前利益与长远利益有时是统一的，有时却是自相矛盾的。有了矛盾时，父母应当放长眼光，服从长远利益，这才是明智的。如在现实生活中，坚持让孩子做一些力所能及的事，要求孩子自己的事情自己做，在孩子上幼儿园时，老师就是这样教育孩子的。因此，这样的要求要在家里得到延续和实践，才能培养出孩子的良好习惯。对孩子来讲，刚开始时，一定会有困难和难度，父母因怕孩子做不好，可以给孩子一定的帮助，鼓励、支持孩子做下去，并让他们做好，而不要因为心疼孩子，由父母包办，代替孩子去做事，结果是一个上了高中的孩子连根火柴也不会划。立足长远，才能取得更好的发展。
2.批评惩罚必须公正合理，恰如其分。批评惩罚的程度如何把握？要针对孩子所犯缺点、错误的轻重及其所造成的后果出发，站在孩子的角度上思考问题，惩罚的方式恰如其分。批评惩罚孩子，往往分为正惩罚和负惩罚。惩罚方式不同，达到的效果也不同。家长给予的批评惩罚必须为孩子所理解、接受，使之认为是理所当然的。孩子才会心服口服，才会正确对待，认真思考，从缺点和错误中吸取教训，从而减少错误行为的发生频率，也就是所谓的正惩罚。在惩罚的过程中做到公正合理，恰如其分，孩子才会感到家长的批评惩罚是出于对他们的关心和爱护，这样就能克服缺点，改正错误，纠正过失。
3.批评惩罚要及时，并要讲究方式方法。错误行为带来的即时效果，影响着这种行为以后出现的可能性。因此，对孩子的错误要给予及时的批评和纠正，这样要比拖延一段时间再来批评孩子所犯的错误更能达到事半功倍的效果。即使批评孩子的错误、缺点，也要讲究方式方法。孩子虽小，但他们也有人格和自尊心，批评要分场合、分时间、分地点，更不要为一时之气，训斥、讽刺、挖苦和奚落孩子，这是不尊重孩子的人格，会伤害他们的自尊心，很可能会引起孩子的对立情绪。批评孩子要有始有终，不要抓住孩子的一个错误，就说个没完没了，也不要牵连其他问题，可视孩子的认识觉悟的程度提出一些问题，让孩子去思考，自己找到问题的答案，得出正确的结论，以后类似的错误他们就不会再犯了。
4.要注重家庭环境对孩子的影响。家庭是孩子人生的第一个生活环境，也就是我们所说的原生家庭。原生家庭的生活环境对孩子的身心发展影响极大，原生家庭中他们的所见、所闻、所听，他们能够直接接触的周围的一切，对他们都能产生刺激，他们也会做出相应的反应，这种刺激和反应就是教育作用发挥的过程。家长更要注意在家庭环境中自己的一言一行，是否可以为自己的孩子们做榜样，父母是孩子最好的老师，父母的一举一动都会潜意识的影响到孩子的成长，言传身教远胜于批评教育。
三、结束语
科学的家庭教育，对于孩子的成长萌芽阶段有着非常重要的引导作用。社会与网络的快速发展，让时值当下的孩子接收到大量的信息并潜移默化地对我们的孩子产生着影响。因此，家庭教育对孩子而言无疑是至关重要的，在对孩子教育过程中，为人父母应秉承耐心、科学、包容的思想循循善诱，一步一步地引导孩子，更应该以身作则为孩子做好模范和表率，以上是我对家庭教育方面的见解，与各位家长及老师分享。最后，希望每位孩子都能度過一个美好且健康的童年。
参考文献：
[1]陈鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学出版社，2013.
[2]赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社，2001.
[3]卢勤.写给世纪父母[M].中国妇女出版社，2006.
【关键词】我国家庭教育 误区 对策
家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。儿童从出生的第一天起，就开始接受家庭教育，原生家庭的教育影响往往贯穿一个人的一生，我们或多或少地受原生家庭的教育影响。生活中太多的例子告诉我们从幼儿时期开始教育是一件很容易的事情，但行为习惯形成以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，我们要把好教育的第一关，重视家庭教育。
由于现在我国大部分家庭为核心家庭和主干家庭，独生子女的教育就更为让人们重视，也是现在父母谈论最多的话题。大多数家长认为，我们小的时候，兄弟姐妹多，我们却能成才立业。可现在一家只有一个孩子，面临教育孩子的问题却更多了，孩子更难管了。为什么会感觉难？我认为这个难是由于一些父母的教育方法不当造成的，也就是在教育孩子的过程中走进了教育的误区。国家教育信息中心的研究报告指出：少年儿童在家庭教育的误区中接受错误的说教熏陶，势必将影响未来人才的开发，应当引起广大家长和社会的高度重视。
一、注重智育，轻视德育
孩子是祖国的未来，也承载着每一个家庭的希望，把孩子们健康、快乐的培育成人，是天下父母共同的心愿，也是每一位家长辛苦劳作的精神寄托。许多家长认为孩子能上名牌大学，就要让他们早学知识，多学知识。于是，让刚学会说话的孩子学认字，背古诗;让刚上幼儿园的孩子，就学习小学课本上的知识;上小学的孩子，除完成学习任务，还要孩子参加许多其他的课外学习，如学音乐、学美术。这些做法，是把家长的主观意志和愿望强加于孩子，这样做的结果肯定是事与愿违的。因为这脱离了孩子的实际，违背了正常的孩子身心发展的规律。为了让孩子能够真正成长为一个对社会有用、对家庭负责的人，从而真正体验到人生的成功、健康、幸福，我们一定要遵循幼儿期教育的任务和重点，尊重孩子的身心发展规律，更要解放孩子，还其原本自在的生长状态。
智育固然重要，但是，对幼儿的德育教育也是不容忽视的。作为父母，都希望自己的孩子能成为“人才”，而人才不单纯是指智力因素，它包括一个人的德、智、学、体诸多方面。在诸因素中“德”应列为首位。“美德出良才”，良好的文明素养不仅是一个人事业成功的基石，也是人生幸福的支柱。对孩子来说，“学会做人”不是坐在教室里就能学会的，它需要在日常生活中有父母随时随地教给孩子。中国是礼仪之邦，讲文明、有礼貌、品行高尚一直是中华民族的传统美德，中国历代名人都有许多教子文明做人的典范。今天的父母千万不要认为在商品竞争的时代，只需注重孩子智育能力的培养，从而忽视了文明做人的教育，要知道，把孩子培养成什么样的人，将关系到我们民族的未来。
因此说，一个完美的人才，不仅要有渊博的知识，更应具备高尚的人格。对幼儿不能只注重知识的灌输，更要重视品德的修养。那么，我们应怎样把德育和智育相结合，进行品德教育呢？
1.利用传授知识的过程对幼儿进行品德教育。如通过讲“萝卜回来了”或“小羊和小狼”的童话故事，在学习知识的同时，使幼儿具体理解小朋友要团结友爱，互相帮助的道理，并明白要互相谦让的一些行为准则。在带孩子外出旅游时，为幼儿进行名胜古迹的讲解，激发幼儿的爱国情感，育教于日常的行为活动中，让孩子在玩的过程中掌握知识、获得熏陶。
2.为孩子提供良好的学习榜样，幼儿虽懂得了某些是非好坏和掌握了某些行为准则，但其道德认识水平还比较低，对是非的理解是非常具体的、表面的，抽象的道德说教对他们来说意义不大。他们主要是在模仿别人行为的过程中学习为人处事的。因此，作为家长，更应为孩子树立良好的学习榜样，榜样的力量是无穷的，对幼儿更具有巨大的感染力和说服力。作为第一任教师的家长本人，首先要以身示范。如家长若要求孩子尊老爱幼，那自己就首先做到孝敬父母，尊重老人，爱护晚辈。家长要求孩子多看书、多学习，那自己首先应该放下手中的手机，多花一点时间去看书、学习。还可利用多媒体平台，利用图书、电视中的好人好事教育孩子，促进孩子良好品德的形成。
3.要指导和督促孩子多参加社会实践活动。实践是检验真理的唯一标准，实践可以让孩子们获得很多课本以外的知识，实践可以让孩子们去思考问题、去发现问题、去解决问题。让孩子在实践活动中自己去认识世界，培养良好的品格，让他们多参加各项有益活动，在活动中形成和明确是非观念，学会调节和控制自己的行为。游戏是幼儿的主要活动，也是对儿童进行品德教育的好方式，在游戏中，幼儿用自己的方式，去模仿社会生活中的行为准则、感知现实生活人与人的交往关系，从而培养他们形成与人交往、谦让、尊重的良好品德。
二、对孩子过分的宠爱
中国的家庭过去一向子女较多，现在的一对夫妇独生子女居多，这一个孩子自然会得到父母，包括祖父母、外祖父母及其他親人的关注和爱护。由于家长的过分疼爱，加之独生子女家庭的物质生活条件比较优越，独生子女们在家里渐渐变成了衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”“小公主”，就很可能变成溺爱。父母应当明白，满足孩子的物质和精神的正当需要，是爱的理智表达，父母拒绝孩子过分的、不合理的要求，也是爱的理智表达。不管孩子的要求再强烈、再迫切，只要是不合理的，不正确的，就决不能迁就、妥协和放任。此外，理智的爱应当是在满足孩子所提要求的同时，向孩子提出适当的要求，让他们知道，只有努力付出，才能得到应有的回报。努力和回报是成正比的。 1.一定要从孩子长远利益出发去施爱。在生活中，眼前利益与长远利益有时是统一的，有时却是自相矛盾的。有了矛盾时，父母应当放长眼光，服从长远利益，这才是明智的。如在现实生活中，坚持让孩子做一些力所能及的事，要求孩子自己的事情自己做，在孩子上幼儿园时，老师就是这样教育孩子的。因此，这样的要求要在家里得到延续和实践，才能培养出孩子的良好习惯。对孩子来讲，刚开始时，一定会有困难和难度，父母因怕孩子做不好，可以给孩子一定的帮助，鼓励、支持孩子做下去，并让他们做好，而不要因为心疼孩子，由父母包办，代替孩子去做事，结果是一个上了高中的孩子连根火柴也不会划。立足长远，才能取得更好的发展。
2.批评惩罚必须公正合理，恰如其分。批评惩罚的程度如何把握？要针对孩子所犯缺点、错误的轻重及其所造成的后果出发，站在孩子的角度上思考问题，惩罚的方式恰如其分。批评惩罚孩子，往往分为正惩罚和负惩罚。惩罚方式不同，达到的效果也不同。家长给予的批评惩罚必须为孩子所理解、接受，使之认为是理所当然的。孩子才会心服口服，才会正确对待，认真思考，从缺点和错误中吸取教训，从而减少错误行为的发生频率，也就是所谓的正惩罚。在惩罚的过程中做到公正合理，恰如其分，孩子才会感到家长的批评惩罚是出于对他们的关心和爱护，这样就能克服缺点，改正错误，纠正过失。
3.批评惩罚要及时，并要讲究方式方法。错误行为带来的即时效果，影响着这种行为以后出现的可能性。因此，对孩子的错误要给予及时的批评和纠正，这样要比拖延一段时间再来批评孩子所犯的错误更能达到事半功倍的效果。即使批评孩子的错误、缺点，也要讲究方式方法。孩子虽小，但他们也有人格和自尊心，批评要分场合、分时间、分地点，更不要为一时之气，训斥、讽刺、挖苦和奚落孩子，这是不尊重孩子的人格，会伤害他们的自尊心，很可能会引起孩子的对立情绪。批评孩子要有始有终，不要抓住孩子的一个错误，就说个没完没了，也不要牵连其他问题，可视孩子的认识觉悟的程度提出一些问题，让孩子去思考，自己找到问题的答案，得出正确的结论，以后类似的错误他们就不会再犯了。
4.要注重家庭环境对孩子的影响。家庭是孩子人生的第一个生活环境，也就是我们所说的原生家庭。原生家庭的生活环境对孩子的身心发展影响极大，原生家庭中他们的所见、所闻、所听，他们能够直接接触的周围的一切，对他们都能产生刺激，他们也会做出相应的反应，这种刺激和反应就是教育作用发挥的过程。家长更要注意在家庭环境中自己的一言一行，是否可以为自己的孩子们做榜样，父母是孩子最好的老师，父母的一举一动都会潜意识的影响到孩子的成长，言传身教远胜于批评教育。
三、结束语
科学的家庭教育，对于孩子的成长萌芽阶段有着非常重要的引导作用。社会与网络的快速发展，让时值当下的孩子接收到大量的信息并潜移默化地对我们的孩子产生着影响。因此，家庭教育对孩子而言无疑是至关重要的，在对孩子教育过程中，为人父母应秉承耐心、科学、包容的思想循循善诱，一步一步地引导孩子，更应该以身作则为孩子做好模范和表率，以上是我对家庭教育方面的见解，与各位家长及老师分享。最后，希望每位孩子都能度過一个美好且健康的童年。
参考文献：
[1]陈鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学出版社，2013.
[2]赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社，2001.
[3]卢勤.写给世纪父母[M].中国妇女出版社，2006.