【摘 要】
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随着我国教育信息化不断的深入推进,教师专业发展外部环境也相应地发生了巨大的变化,区域体育教师教研、培训、评价如何去顺应新的形势,如何采取新的举措,是值得思考与探索的问题.笔者作为区域体育教研员,基于对自身多重工作职责的思考,在课题的引领下,主动迎接挑战,从理论学习走向实践探索,进一步创建区域体育教研文化内涵等方面,积极开展区域体育学科混合式教研的实践探索,在理论和实践方面推动区域体育教师混合式研训评模式的发展.
【机 构】
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厦门市湖里区教师进修学校,福建 厦门 361000
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随着我国教育信息化不断的深入推进,教师专业发展外部环境也相应地发生了巨大的变化,区域体育教师教研、培训、评价如何去顺应新的形势,如何采取新的举措,是值得思考与探索的问题.笔者作为区域体育教研员,基于对自身多重工作职责的思考,在课题的引领下,主动迎接挑战,从理论学习走向实践探索,进一步创建区域体育教研文化内涵等方面,积极开展区域体育学科混合式教研的实践探索,在理论和实践方面推动区域体育教师混合式研训评模式的发展.
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