家长应该给孩子配手机吗?

来源 :青春期健康 | 被引量 : 0次 | 上传用户:duncan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  Q现在不少学生家长对手机真是又爱又恨。爱的是,配了手机给孩子,可以随时掌握孩子的行踪,督促孩子规范活动区域,方便了寻找贪玩的孩子;恨的是孩子上课的时候会偷玩手机,影响学习,还会滋长爱虚荣、爱攀比的心理。到底要不要给孩子配手机,该不该给孩子配手机?
  最近,赵先生很是郁闷,因为他对学校老师的某些做法感到不满。赵先生的儿子亮亮是市某中学高一的学生。班上除亮亮外,其他同学都人手一部手机。有一天,老师通过手机短信通知班上学生参加班会,亮亮因为没有手机而缺席了。
  过后,老师狠狠地批评了亮亮:“你是原始人吗?什么年代了还不配手机?”亮亮把原话带给了父亲,赵先生为此很恼火。赵先生一直都没有打算给儿子配手机,原因很简单:“儿子过生日的那天,邀请了同学来家里做客,饭后那些同学都在狂摁手机。看到这一幕我决定不给孩子买手机了,因为手机肯定会影响孩子的学习。”但是没想到儿子会为此受到老师的批评。
  
  A
  多大的孩子适合带手机?
  这一现象引发了人们的思考。高科技的发展给人们带来方便的同时也带来了不少的隐忧。其中让人担心的是,手机自身带有电磁波等各种辐射,而青少年身体发育还未全面,这样会不会导致不良后果?该不该给孩子配手机?多大的孩子才适合配手机?
  部分中小学禁止学生带手机入校
  笔者在南宁市教育局了解到,南宁市教育局并没有明文禁止在校的中小学生带手机进入校园,是否允许学生带手机进入学校由学校自己规定。笔者又了解到南宁市只有部分中小学明文规定禁止学生带手机入校。有些学校虽然没有明文规定,但会建议同学们尽量不要带手机进入校园。
  虽然不少中小学校都禁止学生带手机入校园,但是孩子们在家的时候还是会用家长的手机打电话、发短信甚至是玩游戏。
  不走特殊路线
  国家二级心理咨询师蔡靖之认为,当班里所有的孩子都有手机的时候,家长也应该给孩子配手机,不应该让孩子走特殊路线。但是给小学生配手机,就有可能造成孩子离不开手机,使他们对手机产生很大的兴趣,以致于沉迷于其中而无法自拔。
  蔡靖之说,现在的孩子确实很聪明能干,不是不给孩子用手机,而是提倡少用手机。有的家长认为孩子用手机是一种聪明智慧的表现,甚至是鼓励孩子多用,说这样可以增强孩子的人际交际能力。比如说,家长带小孩子去商场,然后给孩子一部手机,让孩子自己逛,期间家长和孩子用手机交流,最后让孩子自己找到出口,找到家长,如此培养孩子的独立能力。蔡靖之说,这种办法也是可行的,但是因此而给孩子配手机就不靠谱了。
  蔡靖之认为,如果家长对孩子足够了解和信任,孩子的自控能力好,知道什么时候该用,什么时候不能用,那么这时可以给孩子配手机。
  弊大于利
  手机好处多,但是影响也多。当前手机的功能都比较齐全,如果孩子提出了买手机的要求,家长没有拒绝而是满足孩子,这会使得孩子的欲望更加提升。同时,功能齐全的手机也会使得学生的兴趣转移,上课注意力不集中,会影响他们的学习。
  同时,相对而言青少年受到的手机辐射会多于成年人。这是因为某些环境毒物,如电磁辐射等在较低剂量水平时,虽然对成人可能无任何不良影响,但是却可能对青少年产生有害的健康隐患。因为青少年的大脑颅骨小、脑壳薄,容易被辐射穿透。有科学家指出,青少年使用手机有可能会形成注意力减退和睡眠紊乱及易导致性格孤僻,因此不建议青少年使用手机。
  再者,不容忽视的一个问题:手机色情之毒在校园内已渐渐蔓延开来。曾有一篇《学生手机竟成色情信息重灾区》的报道,引起了社会的广泛关注。在一些被市民与学生家长们视为“净土”的名校,竟然也未能逃开“手机黄祸”的污染和侵蚀,使得老师和家长们非常痛心和担忧。他们担忧孩子们接触了一些不良信息之后,由于心理、生理机能还不成熟,自控能力不强,从而危害孩子们身心的健康成长。
  专家建议
  根据孩子自控能力决定
  学生在校期间,需要安安静静地学习文化知识,但学习过程会比较枯燥。而手机带来的是多彩的图片,种类繁多的游戏,各种新潮的短信语言。经过亲身的体验以后再回到简单乏味的环境中去学习,孩子就会不适应,这就造成了他们上课注意力不集中。因此,这方面需要家长们的控制和引导。
  专家建议,对于孩子玩手机的行为,家长的不以为然会对孩子的学习产生很多不良的影响。家长可根据孩子的自控能力来决定是否给孩子配手机,小学生年纪较小最好还是不要使用,中学生可依情况而定。
  其实,解决孩子对手机依赖的问题,最重要的一点是父母要注意和孩子之间的沟通,父母要想方设法跟孩子成为朋友,让孩子喜欢上家庭生活,让孩子感觉到父母是自己最好的朋友。这样,他们在家里才有事情可做,有话可说,这样孩子就不会再将各种需求的满足只依赖于某一个特定的物品和方式。
  13岁前最好不用
  6
其他文献
我的个性很容易冲动,激动的时候什么事情都做的出,说出的话也很过分。和别人吵架的时候会觉得心跳加快 还有感觉股什么的热量;中向头脑,让自己忐忑不安一事后我都很后悔但是却很难控制自己当时的情绪。这种现象正常么?我怎么才能控制自己的情绪呢’冲动的情绪其实是最无力的情绪,也是最具破坏性的情绪。其实你已经认识到自己的冲动个性了,只要有毅力、有方法,一定可以改变。另外,可以看看周围的亲人、朋友都怎样控制、表达
简介  王劍兰,中国林业美术家协会主席,中国美术家协会会员,中国林业文联理事,中央中国画研究院教授,中国民主建国会会员,全国书画院创作交流协会会员,中国徐悲鸿画院院士,中国绘画年鉴理事会理事,中国绿化基金会中国艺术家生态文化工作委员会委员,世界华侨华人社团联合总会艺术委员会副秘书长。汉语言文学专业本科,就读于中央美术学院国画系,中国书法家协会培训中心高研班毕业。  王剑兰山水画作品曾多次参加文化部
本栏目将视角定位为新时期人口计生32作以及基层计生干部。广泛宣传各地人口与计生Y作的窗口。为广大基层计生工作者提供一个经验交流的平台。  剑斗镇:强化计生法制宣传  安溪县剑斗镇政府高度重视对《计划生育法》的宣传。今年来,该镇政府拨出专项资金用于宣传《婚姻法》和本省《计生条例》举办“人口与计划生育应知应会知识”的宣传活动,镇党委、政府还把计生政务公开作为行风建设的重要内容来抓。  (郑志林 林华辉
Q我是一名高一的男生,性格偏内向,但我心地善良,为人老实,对人真诚,学习成绩在班上可以排前几名,前一个月班上排座位,我暗恋的那个女生被排到了我的后面,由于我成绩不错,所以她经常会问我学习问题,相处久了,越发感觉她的可爱,在前几天,我向她表白,说我很喜欢她,可能是自己没把握好时机,太冲动,也太突然了,结果被她拒绝了,现在她也不理我了,但我心里还爱着她,几次主动去和她聊天。无论怎样她都不理,我感觉自己
工作室的沙发上是还没来得及整理的被子,他已经连续一个星期睡办公室了。各种培训、研讨、讲座、会议,这个月的刘新选异常忙碌。  “事情很多,必须得样样落实。”听完专家讲座,亲自把导师送回宾馆,马不停蹄地回到工作室,刘新选这才有时间接受采访。他做事细致严谨,事无巨细,几乎都是亲力亲为,这段时间有些分身乏术,好在现在都一一落下帷幕。  一天后是他母亲过世3周年的日子,照家乡的规矩,他必须得当天回去给老人家
35岁的张先生平时应酬较多,少不了喝酒、吃肉、熬夜,体检时被查出轻度脂肪肝。张先生以为是小事,待到右上腹出現隐隐作痛时,才发现已转为中度脂肪肝。  张先生说,起初感觉有些腹痛,以为只是消化不良,没太在意。直到再次体检后被发现为中度脂肪肝,他才开始重视,求诊于复旦大学附属中山医院厦门医院消化科脂肪肝专病门诊。医生建议他低脂饮食,加上适当的运动,同时开了一些保肝药。张先生有些纳闷,自己明明是个瘦子,怎
很多人都有过这样的经历,特别饿时因为有事要忙顾不上吃东西,等到事情忙完反而不饿了,大家都称之为“饿过劲”。为何会出现饿过劲的现象,这要追溯到我们血糖的来源。  血糖是为我们提供生命活动最主要的能源保障。正常血糖会维持在一定范围内,当血糖降到一定值,人就会出现饥饿感。这时若进食,食物中的碳水化合物会对血糖进行及时补充,消除饥饿。如果此时没有进食,人体就会分解存储在肝脏中的肝糖原,促使血糖浓度回升。然
徐长征,新沂市东华高中校长  作为校长,你最想带给师生的是什么?于徐长征而言,这个问题的答案是“温暖”。多年的教育历程,让徐长征相信,如果每一位师生都能为学校发展着想,为他人着想,让每个细节里都写满温暖,那么不管基础多么薄弱的学校,都有发展的希望。  正是基于这一认识,便有了徐长征系列温暖治校的举措。学校有一个空车库,徐长征就带着老师们将空车库变成可回收垃圾储存站,把卖得的钱捐赠给家庭困难的学生。
刚刚看了一部电影,影片中的女主角为了不断满足自己的欲望,费尽心机,每天过着虚与委蛇的生活,可到头来却是一场空,落得在悔恨交加中反省的下场。片子很普通,却勾起了我对一件小事的回忆。  我上大学的时候,一天去水房打水,由于人很多,便排队等候。这时我看见张老师家5岁的女儿提着一个大水壶走了进来。看着她吃力的样子,我不禁笑着问:“小妹妹,就自己打水?”“嗯。”“那你提得动吗?”“能。”她很肯定地回答。  
入职头一年,几位老师休产假,我便一下子接下了五个班的英语课,每天被埋在如山的作业堆里,忙碌的工作让我烦躁不安。幸而我有很多业余爱好,这大大丰富了我的生活。比如我尝试过舞蹈,练习过吉他,研究过陶笛,钟情过排箫,最终迷上了非洲鼓。  对于非洲鼓的热爱,始于丽江手鼓的艺术气息,陷于简单易学的鼓点节奏,忠于洒脱奔放的自我诠释。它不需要特别柔软的肢体,不需要特别深奥的乐理,一双笨拙的手也可以打出好听的节奏。