论文部分内容阅读
在华渔构建的教育生态系统整体架构中，满足教育和教学场景需求的各种应用软件作为应用层位于最顶部，基于应用接口层构建的开发环境位于中间，而为更高层提供计算能力、存储能力、通信网络、数据搜集工具等的基础设施资源则位于最底层。
当下，IT在教育中的应用存在两个较主要的方向：一是倡导以“辅助工具”为主，借助IT硬件所体现的多媒体属性，积极地参与到教学场景的构建和优化过程当中，为教师和学生解决教学过程中出现的实际问题。这个方向上，IT先是被教育行业用户淡化了技术层面的各种属性，然后被“派”去专心地守护多媒体的定位和发挥多媒体的功能。所以，这个方向不会使IT在教育模式改革、学习方法改善中起到关键性的作用。二是IT主动充当教育资源“整合”的驱动力，甚至争取成为教育环境优化标准的组成要素之一。在这时，IT不再是“配角”了，它开始在被应用的过程中主导教育行业中教学内容和模式的演变，让教师的工作更高效，让学生学会自主、探究等更适应现代社会竞争的学习方法。
在对网龙网络公司副董事长兼华渔教育科技有限公司CEO梁念坚采访后记者感觉到，网龙华渔教育积极倡导的是第二个方向，而它们在构建教育信息化生态系统中的各种尝试引发了记者的以下思考。
应用层是顶层
综观网龙华渔教育的整个生态系统，应用层应该位于整个生态系统架构的最顶层。
一般情况下，教育信息化解决方案供应商会在应用层部署各种满足教育和教学场景需求的应用软件。比如应用在教学和教务管理的前端平台、后台管理系统、教师办公系统、学生作业系统，应用于教学内容和教育相关资源挖掘的文档优化、课件加工、课堂演示软件，应用于教育场景虚拟化的虚拟计算机软件。这些软件有些采用了传统服务模式，有些也会采用基于虚拟技术的云化服务模式（SaaS模式）。如果是采用了SaaS模式，供应商还需为客户端提供应用软件的访问接口，接口的种类可能为GUI（传统的图形用户接口）或Web接口。在接口的帮助下，用户可以用浏览器访问软件接受服务，也可以远程登录那些部署在云服务器上的应用软件，以及共享丰富的底层教育相关资源。
网龙华渔教育也不例外。如果再结合实际情况，在笔者看来，网龙华渔教育的应用层被称为“用户应用接口层”更为合适，从字面上看，就更容易理解了，因为这一层不但集中提供了网龙华渔教育所有的应用软件，也集中提供了用户访问这些软件的所有接口。
此前，本报曾对网龙华渔教育基于互联网和大数据思维提出的“智慧课堂”解决方案进行过报道。该解决方案从多角度描绘出了“未来课堂”的崭新教学模式，它最大亮点在于利用先进的移动互联网和富媒体技术，聚焦课堂，帮助教师高效、快速地组织教案应用于实际教学；利用丰富有趣的富媒体资源，提高学生在接收课堂内容时的效率；利用游戏化和社交化的机制，实现学生与老师在课堂上的高效互动，打通课堂和课外边界，提高学生的学习热情和学习效率。
据记者观察，“智慧课堂”解决方案中的课堂互动系统、中小学教学教辅资源等应用软件和资源组成部分，被放在了应用层。另外，以远程自主学习为目标，覆盖职业教育 全国非学历教育的现代化远程教育公共服务开放平台，比如海峡茶学港、互联网信息服务从业人员在线教育平台、福建省专业技术人员远程继续教育培训平台等，也都部署在了应用层。
为了减少教师机械重复的工作，华渔还推出了“教师公共服务平台”，帮助老师提升业务水平，强化教师队伍的管理，促进教师教学水平的整体发展。教师可以在“公共服务平台”上快速了解本校、本学区的最新政策、规章或新闻事件，与其他优秀老师交流业务，实现专业领域的深度社交沟通，更可以在线参与各种培训，并实时了解自己对新知识、新方法的掌握情况。这个平台也是在应用层。
开发承上启下
应用层和基础设施，是靠基于应用接口层的开发而连接起来的。开发人员无论是开发与教育相关的各种应用软件，还是开发专为平台开放而准备的API，都需要一定的开发环境。应用接口层恰恰为开发人员提供了开发环境，如果是开发云应用和云服务，这个层就能以PaaS模式运转。
要说网龙华渔教育的应用接口层，开放平台是值得一提的。开放平台也属于“智慧课堂”生态系统的一部分。现阶段在网龙华渔教育当前提供的开放平台上，有四个产品：视频播放器、文档播放器、答题组件、自主建站。而解决方案方面，则提供了视频解决方案、文档解决方案、题库解决方案、微课解决方案、直播解决方案。
以视频播放器产品为例。这是一款精简使用、资源占用率低、跨平台的多媒体播放器组件，采用领先的下载技术和完善的资源调度系统，确保播放过程的流畅性。该组件支持多平台播放，支持主流视频格式，Web开发模式采用Flash组件，iOS与Android则采用系统提供的原生SDK，并支持Mp4、Mp3等主流格式、前置/后置/暂停广告、支持embed方式、Javascript方式和iframe方式调用。
答题组件则是一款实现练习、考试、阅题等多种答题模式的答题组件。开发者可以采用统一的作答流程，也可个性化定制作答流程，该组件实现题目缓存和预加载机制，提供良好的作答时题目切换体验。答题组件也可实现多平台支持，并保证统一的作答体验，比如Web模式下采用Javascript组件，兼容主流浏览器，iOS与Android也能提供对原生SDK的支持，支持标准化的题目列表作为参数传入，题型方面也支持单选题、多选题、主观题。
解决方案中，记者印象最深的是网龙华渔教育提供的题库解决方案和视频解决方案。
在题库的开发支持方面，网龙华渔教育目前能够实现题目的编辑、上传、解析、多端呈现作答、答案存储的一整套解决方案。在题目编辑和上传时，用户可直接采用Word编辑题目，完美兼容现有线下题库资源。编辑过程采用标准化的标签编辑，实现题目100%的正确解析，再配以强大的客户端编辑扩展功能，能够大大提高编辑效率。题目的编辑上传过程也直接能够接入CDN，实现高速加载和地址加密，时刻保护用户资源。在题型上，支持单选、多选、填空、连线题、主观题、套题等多种题型。即便用户使用了多种终端，方案也能快速地针对移动终端进行优化，以增强APP应用的体验，提高所开发应用的商业价值。
网龙华渔教育的视频解决方案可实现从存储、转码到播放器的一站式功能覆盖。视频源文件支持主流视频格式（如MP4等），并支持转码时添加水印等功能，满足不同的用户需求。根据视频信息动态转码出多个画质的版本，适合不同网速用户和突发的网络变化。
硬件是基础
基础设施层是网龙华渔教育生态系统的最底层。这一层的作用是为更高层提供计算能力、存储能力、通信网络、数据搜集工具等基础设施资源。在业内通常会将这一层划分为物理硬件和虚拟化两个部分，但在记者观察看，网龙华渔教育似乎并没有应用到虚拟化的部分，而将重点放在物理硬件上。比如网龙华渔教育构建了由101学习平板电脑、互动黑板、智能云盒、答题器、机器人智慧助教等组成的“硬件纵队”。
在此前的媒体报道中，101学习平板电脑是受关注最多的网龙华渔教育硬件产品。
据报道，“101同学派”通过高速移动互联网，帮助学生和老师搭建一个完整的闭环学习生态圈。为了实现“教育公平”理念，网龙华渔教育购买大量电子课本版权和自己组织拍摄优秀的教学微课，免费提供给学生；由智能教育软件和云平台把硬件和丰富的教育资源串联起来，让学生轻松及时共享全球范围权威的教育资源。“101同学派”具有高清分辨率的屏幕，更贴近真实手写感觉的1024级压感的手写笔，专为学生族群设计的视力保障模式，轻薄的质感，完整的教育用户细节设计，塑造了良好的用户体验。
当下，IT在教育中的应用存在两个较主要的方向：一是倡导以“辅助工具”为主，借助IT硬件所体现的多媒体属性，积极地参与到教学场景的构建和优化过程当中，为教师和学生解决教学过程中出现的实际问题。这个方向上，IT先是被教育行业用户淡化了技术层面的各种属性，然后被“派”去专心地守护多媒体的定位和发挥多媒体的功能。所以，这个方向不会使IT在教育模式改革、学习方法改善中起到关键性的作用。二是IT主动充当教育资源“整合”的驱动力，甚至争取成为教育环境优化标准的组成要素之一。在这时，IT不再是“配角”了，它开始在被应用的过程中主导教育行业中教学内容和模式的演变，让教师的工作更高效，让学生学会自主、探究等更适应现代社会竞争的学习方法。
在对网龙网络公司副董事长兼华渔教育科技有限公司CEO梁念坚采访后记者感觉到，网龙华渔教育积极倡导的是第二个方向，而它们在构建教育信息化生态系统中的各种尝试引发了记者的以下思考。
应用层是顶层
综观网龙华渔教育的整个生态系统，应用层应该位于整个生态系统架构的最顶层。
一般情况下，教育信息化解决方案供应商会在应用层部署各种满足教育和教学场景需求的应用软件。比如应用在教学和教务管理的前端平台、后台管理系统、教师办公系统、学生作业系统，应用于教学内容和教育相关资源挖掘的文档优化、课件加工、课堂演示软件，应用于教育场景虚拟化的虚拟计算机软件。这些软件有些采用了传统服务模式，有些也会采用基于虚拟技术的云化服务模式（SaaS模式）。如果是采用了SaaS模式，供应商还需为客户端提供应用软件的访问接口，接口的种类可能为GUI（传统的图形用户接口）或Web接口。在接口的帮助下，用户可以用浏览器访问软件接受服务，也可以远程登录那些部署在云服务器上的应用软件，以及共享丰富的底层教育相关资源。
网龙华渔教育也不例外。如果再结合实际情况，在笔者看来，网龙华渔教育的应用层被称为“用户应用接口层”更为合适，从字面上看，就更容易理解了，因为这一层不但集中提供了网龙华渔教育所有的应用软件，也集中提供了用户访问这些软件的所有接口。
此前，本报曾对网龙华渔教育基于互联网和大数据思维提出的“智慧课堂”解决方案进行过报道。该解决方案从多角度描绘出了“未来课堂”的崭新教学模式，它最大亮点在于利用先进的移动互联网和富媒体技术，聚焦课堂，帮助教师高效、快速地组织教案应用于实际教学；利用丰富有趣的富媒体资源，提高学生在接收课堂内容时的效率；利用游戏化和社交化的机制，实现学生与老师在课堂上的高效互动，打通课堂和课外边界，提高学生的学习热情和学习效率。
据记者观察，“智慧课堂”解决方案中的课堂互动系统、中小学教学教辅资源等应用软件和资源组成部分，被放在了应用层。另外，以远程自主学习为目标，覆盖职业教育 全国非学历教育的现代化远程教育公共服务开放平台，比如海峡茶学港、互联网信息服务从业人员在线教育平台、福建省专业技术人员远程继续教育培训平台等，也都部署在了应用层。
为了减少教师机械重复的工作，华渔还推出了“教师公共服务平台”，帮助老师提升业务水平，强化教师队伍的管理，促进教师教学水平的整体发展。教师可以在“公共服务平台”上快速了解本校、本学区的最新政策、规章或新闻事件，与其他优秀老师交流业务，实现专业领域的深度社交沟通，更可以在线参与各种培训，并实时了解自己对新知识、新方法的掌握情况。这个平台也是在应用层。
开发承上启下
应用层和基础设施，是靠基于应用接口层的开发而连接起来的。开发人员无论是开发与教育相关的各种应用软件，还是开发专为平台开放而准备的API，都需要一定的开发环境。应用接口层恰恰为开发人员提供了开发环境，如果是开发云应用和云服务，这个层就能以PaaS模式运转。
要说网龙华渔教育的应用接口层，开放平台是值得一提的。开放平台也属于“智慧课堂”生态系统的一部分。现阶段在网龙华渔教育当前提供的开放平台上，有四个产品：视频播放器、文档播放器、答题组件、自主建站。而解决方案方面，则提供了视频解决方案、文档解决方案、题库解决方案、微课解决方案、直播解决方案。
以视频播放器产品为例。这是一款精简使用、资源占用率低、跨平台的多媒体播放器组件，采用领先的下载技术和完善的资源调度系统，确保播放过程的流畅性。该组件支持多平台播放，支持主流视频格式，Web开发模式采用Flash组件，iOS与Android则采用系统提供的原生SDK，并支持Mp4、Mp3等主流格式、前置/后置/暂停广告、支持embed方式、Javascript方式和iframe方式调用。
答题组件则是一款实现练习、考试、阅题等多种答题模式的答题组件。开发者可以采用统一的作答流程，也可个性化定制作答流程，该组件实现题目缓存和预加载机制，提供良好的作答时题目切换体验。答题组件也可实现多平台支持，并保证统一的作答体验，比如Web模式下采用Javascript组件，兼容主流浏览器，iOS与Android也能提供对原生SDK的支持，支持标准化的题目列表作为参数传入，题型方面也支持单选题、多选题、主观题。
解决方案中，记者印象最深的是网龙华渔教育提供的题库解决方案和视频解决方案。
在题库的开发支持方面，网龙华渔教育目前能够实现题目的编辑、上传、解析、多端呈现作答、答案存储的一整套解决方案。在题目编辑和上传时，用户可直接采用Word编辑题目，完美兼容现有线下题库资源。编辑过程采用标准化的标签编辑，实现题目100%的正确解析，再配以强大的客户端编辑扩展功能，能够大大提高编辑效率。题目的编辑上传过程也直接能够接入CDN，实现高速加载和地址加密，时刻保护用户资源。在题型上，支持单选、多选、填空、连线题、主观题、套题等多种题型。即便用户使用了多种终端，方案也能快速地针对移动终端进行优化，以增强APP应用的体验，提高所开发应用的商业价值。
网龙华渔教育的视频解决方案可实现从存储、转码到播放器的一站式功能覆盖。视频源文件支持主流视频格式（如MP4等），并支持转码时添加水印等功能，满足不同的用户需求。根据视频信息动态转码出多个画质的版本，适合不同网速用户和突发的网络变化。
硬件是基础
基础设施层是网龙华渔教育生态系统的最底层。这一层的作用是为更高层提供计算能力、存储能力、通信网络、数据搜集工具等基础设施资源。在业内通常会将这一层划分为物理硬件和虚拟化两个部分，但在记者观察看，网龙华渔教育似乎并没有应用到虚拟化的部分，而将重点放在物理硬件上。比如网龙华渔教育构建了由101学习平板电脑、互动黑板、智能云盒、答题器、机器人智慧助教等组成的“硬件纵队”。
在此前的媒体报道中，101学习平板电脑是受关注最多的网龙华渔教育硬件产品。
据报道，“101同学派”通过高速移动互联网，帮助学生和老师搭建一个完整的闭环学习生态圈。为了实现“教育公平”理念，网龙华渔教育购买大量电子课本版权和自己组织拍摄优秀的教学微课，免费提供给学生；由智能教育软件和云平台把硬件和丰富的教育资源串联起来，让学生轻松及时共享全球范围权威的教育资源。“101同学派”具有高清分辨率的屏幕，更贴近真实手写感觉的1024级压感的手写笔，专为学生族群设计的视力保障模式，轻薄的质感，完整的教育用户细节设计，塑造了良好的用户体验。