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题目回放：
阅读下面的材料，根据要求写作。
“滴滴顺风车乘客遇害”“峨眉山跳崖轻生”“韩春雨被曝组织学生卖论文”……很多时候我们必须面对各类媒体上铺天盖地的负面新闻，我们又该怎样清醒理智地面对这些负面新闻呢？
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
审题指导：
这是一篇以时事热点新闻事件为材料、以“负面新闻”为中心话题的新材料作文。“我们又该怎样清醒理智地面对这些负面新闻”应该成为本次作文审题的核心关键和行文的重点。
“现象——原因——危害——对策”是评论型议论文的四个关键词，也是这类文章常见的立论角度和行文思路。一般写作的逻辑思维是：列举“负面新闻”的表现，强调“负面新闻”反映了真实世界的一部分但不是全部——思考“负面新闻”产生的正面和反面的原因或影响——再谈自己对解决这些问题的建议。
从对“负面新闻”这一中心话题的理解和思考来看，“负面新闻”产生的原因既有社会层面的外因，例如社会制度的不完善、不健全，对他人关爱不够，人道关怀不够，对诈骗等丑恶现象打击力度不够等（但这些不是社会的主流）。也有个人层面的内因，例如不能正确面对社会的不足；对人生缺乏正确认识，缺乏批判性思考；缺乏必要的敏感和质疑等；从“负面新闻”的影响和危害来看：负面新闻既能促使人们更理性，促使那些负面问题的解决，促使人们重视、思考、警惕等，大量的负面新闻也可能会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；从对策的角度来看：作为个人不论什么时候都要看到社会阳光、良善、美好的主流面；有关部门要加大监管力度，加强干预性、预防性教育；人人都为改变“痛感”而行动；对一些恶意炒作等不良现象要加强监管和打击力度等。学生由此发散开去，应该可以写出既有一定现实针对性，又有一定思想深度的文章。
最后，高层级思维的作文标题可以让阅卷者一眼看清考生作文审题思维能力层级的高低，如《“负面新闻”让人更理智》《痛定思痛》《因为痛，所以深刻》《冷靜思考，淡定面对》《“负面新闻”，谁之过？》《不畏浮云遮望眼》等标题能突出考生对材料内涵和写作重点的准确把握，都是不错的选择。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“滴滴顺风车乘客遇害”“峨眉山跳崖轻生”“韩春雨被曝组织学生卖论文”……很多时候我们必须面对各类媒体上铺天盖地的负面新闻，我们又该怎样清醒理智地面对这些负面新闻呢？
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
审题指导：
这是一篇以时事热点新闻事件为材料、以“负面新闻”为中心话题的新材料作文。“我们又该怎样清醒理智地面对这些负面新闻”应该成为本次作文审题的核心关键和行文的重点。
“现象——原因——危害——对策”是评论型议论文的四个关键词，也是这类文章常见的立论角度和行文思路。一般写作的逻辑思维是：列举“负面新闻”的表现，强调“负面新闻”反映了真实世界的一部分但不是全部——思考“负面新闻”产生的正面和反面的原因或影响——再谈自己对解决这些问题的建议。
从对“负面新闻”这一中心话题的理解和思考来看，“负面新闻”产生的原因既有社会层面的外因，例如社会制度的不完善、不健全，对他人关爱不够，人道关怀不够，对诈骗等丑恶现象打击力度不够等（但这些不是社会的主流）。也有个人层面的内因，例如不能正确面对社会的不足；对人生缺乏正确认识，缺乏批判性思考；缺乏必要的敏感和质疑等；从“负面新闻”的影响和危害来看：负面新闻既能促使人们更理性，促使那些负面问题的解决，促使人们重视、思考、警惕等，大量的负面新闻也可能会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；从对策的角度来看：作为个人不论什么时候都要看到社会阳光、良善、美好的主流面；有关部门要加大监管力度，加强干预性、预防性教育；人人都为改变“痛感”而行动；对一些恶意炒作等不良现象要加强监管和打击力度等。学生由此发散开去，应该可以写出既有一定现实针对性，又有一定思想深度的文章。
最后，高层级思维的作文标题可以让阅卷者一眼看清考生作文审题思维能力层级的高低，如《“负面新闻”让人更理智》《痛定思痛》《因为痛，所以深刻》《冷靜思考，淡定面对》《“负面新闻”，谁之过？》《不畏浮云遮望眼》等标题能突出考生对材料内涵和写作重点的准确把握，都是不错的选择。