【摘 要】
：
虞永平教授提出,课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。 “更”是课程游戏化的“关键词”,它并不是全盘否定以往的课程,也不是一个全新的课程项目,而是把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中,包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。 课程游戏化最核心的目的是让幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的生活及兴趣与需要,最终目的是促进幼儿发展。 换而言之,课程游戏化实施中,教师的关注点不是课程,而是幼儿本身。对于教师来说,只有回归幼儿,
论文部分内容阅读
虞永平教授提出,课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。 “更”是课程游戏化的“关键词”,它并不是全盘否定以往的课程,也不是一个全新的课程项目,而是把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中,包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。 课程游戏化最核心的目的是让幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的生活及兴趣与需要,最终目的是促进幼儿发展。 换而言之,课程游戏化实施中,教师的关注点不是课程,而是幼儿本身。对于教师来说,只有回归幼儿,
其他文献
在现代幼儿教育中,艺术教育的重要性在不断提升。 奥尔夫音乐教学法则是有效提高幼儿音乐教育水平的重要理论,不仅可以提高幼儿的音乐感知能力,而且对于节奏训练、语言表现、肢体动作等活动有着重要的指导作用。 因此在幼儿音乐教学实践活动中,教师应全面掌握奥尔夫音乐教学法的应用策略与措施,以此提升幼儿音乐教学的质量水平。
针对建筑电气设计在执行规范过程中出现的诸如:涉及其他专业的强条如何执行,新技术新产品带来的规范的变化,规范之间的不统一,以及术语的发展与变革等问题,从有争议的技术热点入手,对规范的理解、学习和应用几个方面阐述作者的观点和看法。
以某电子工业洁净厂房设计项目为例,详细说明电子工业净化空调自动控制系统架构设计、可靠性设计、控制回路,以及控制系统的选择,探讨自控系统设计中需要注意的问题。
不同国家和地区有关SPD产品的标准并不统一,导致不同标准体系下的SPD在产品分类、关键参数、测试方法方面存在差异,本文就GB与UL标准下SPD产品进行对比分析。
游戏是幼儿最亲密的“伙伴”,游戏化教学是幼儿教育最常用的教学方法,教师要立足幼儿身心特点,精心设计自主游戏环节,为幼儿营造快乐学习氛围。 教师要细心观察幼儿在游戏过程中的行为和情绪变化,给予幼儿更多鼓励和引导,尊重幼儿自主游戏中的主体地位,根据幼儿兴趣来创设自主游戏氛围,鼓励幼儿发挥想象力和创作力,引导幼儿自主完善游戏环节,引导幼儿分享游戏经验,提升游戏化教学效果,让幼儿在自主游戏过程中收获快乐、收获友谊、收获成长。
合作学习是学生学习一种重要的组织形式。 这种互助式学习有利于培养学生的集体协作精神,同时也符合素质教育“促进学生全面发展”的教育理念要求。 “共赢”已经逐渐成为教育教学中的目标,这种方式也有利于提高课堂效率。 因此,本文对“高年级语文课堂中效率优化”展开论述并提出相关的建设性建议。
近几年来,特殊儿童的障碍种类增多,程度上也呈现不断加重的趋势。 由于自身学科特点,培智生活数学面临学困生数量众多,教学有效性低的现状。 因此,在整个教学环节中激发学困生的学习兴趣,逐步实现知识的积累以消除对学习的厌恶感意义重大。
随着现代学前教育的发展,美育教育的重要性在不断提高,教师在教学过程中不仅要强化幼儿的美术水平与审美意识,更要培育幼儿具备良好的创造意识和能力,能够利用美术的形式进行创意表达与思维升级。 本文即以此为研究背景,通过探求当前幼儿美术教学的实际情况,进而提出有效利用美术课程培养幼儿创造性的教学思路和方法。
通过培优补差教育策略的有效运用,素质教育改革背景下小学数学新课标实现每一位学生发展的教育目标能够得到实现,小学数学教学有效性也随之得到提升,可以说培优补差已成为重要教学策略。 教师要采取科学教学策略,提升基于培优补差教育思想的小学数学教学有效性,进而为新课标的有效落实提供保障。
幼儿园是学生受教育的基础,教师做好幼儿教育也是为学生日后的学习和成长奠定基础,帮助其身心的健康发展。 传统的幼儿教育模式已经不能满足当下幼儿教育的要求,所以幼儿教师要摒弃传统的填鸭式教学模式,采用新式的,适合学生并且学生感兴趣的教育教学方法,可以适当在教学当中引入游戏,这样既能吸引学生的学习兴趣,也可以解放孩子的天性。